（人教新课标）二年级语文下册教案 三个儿子 第一课时 1

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《三个儿子》教学设计（第一课时）
教学目标：
1.会认“既”等六个生字，会写“聪”“甸”。
2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
重点：会认、写生字，能有感情地朗读课文。
难点：读准人物说话时的语气。
教学过程：
一、生活情景导入：
小朋友，你在家里帮妈妈做过家务吗？那你的妈妈是怎样夸奖你的呀？你能加上你妈妈的表情、动作来说说吗？（教师适当夸奖）
二、出示课题：
有三个妈妈，她们各有一个儿子。一天，她们在井边打水时，聊起了自己的孩子，你想知道三个妈妈是怎样夸奖自己的孩子的吗？今天，我们就来学习课文《三个儿子》。（教师板书课题，学生齐读课题）
三、认识新字：
1.现在请小朋友们打开课文，自由地朗读课文，读准生字，不会读的多读几遍或请教其他小朋友，并帮课文标上段落号。
2.这篇课文一共有几个自然段？课文中的生字你都会读了吗？（学生回答）那我可要考考你了，（小黑板出示词语，以各种形式进行朗读）说说有什么好办法记住这些字？
教师适当纠下生字读音：
“甸”字和“沉”字组成“沉甸甸时”第四声应改为第一声。
“胳膊”的“膊”和“晃荡”的“荡”应读轻声。
3.真棒！把这些生字放进课文里你还认识吗？四人小组合作找出带生字的句子读一读。（以各种形式进行朗读）
四、初读课文：
1.讲解对话
①读得真不错，那么这三位妈妈又是怎样来夸自己儿子的呢？请你用横线划出夸奖孩子的话来读一读，读出妈妈的语气来。
交流：你们都找到了哪几句啊，说一说。
②如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？用什么样的语气呢？和你的同桌先相互交流、练一练。
③谁来当当第一位妈妈，夸夸自己的儿子？（生读完后）这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？能不能说得再自豪一点？（指名读、分男女读）
学说句子：既……又……
④另一个妈妈是怎样说自己儿子的呢？（生读后）
大家听听，她这位妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？（交流读、相互评价）
⑤两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈为什么“什么也没说”呢？（指名回答）
你想这个妈妈在说这话的时候，会是怎么样的心情？你能用朗读来表现吗？
2.当这三个妈妈打完水走回家去时，发生了什么事情？请小朋友们读读7、8小节，想想你有什么发现。（自由读后指名回答）
如果是你拎着这么重的水桶，你会想些什么？
3.就在这时，她们的儿子跑来了，当看到自己的妈妈在提水，他们又是怎么做的呢？这个问题就请小朋友们课后去寻找答案，我们下节课再来解决。
五、学写生字：“聪”、“甸”
聪：第六笔为提，不要忘记最后两点。
甸：“田”字靠左一点。
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