（青岛版）五年级数学上册教案 统计（拆线统计图）
文档属性
| 名称 | （青岛版）五年级数学上册教案 统计（拆线统计图） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-02-27 08:35:54 | ||
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文档简介
数学之美源于生活
——《复式统计表》预案与教学反思
学生情况分析：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。数学也是人类进行学习生活的基本工具学科。统计知识虽然在小学生的生活中似乎不常用，但是它却是处处存在的。所以苏教版的教材从一年级对学生进行正规的数学学习开始就设计了统计的知识，并且在每一年级都安排了一定程度的统计知识进行递进式地渗透教学。这些都使学生在多年的学习生活中形成了一定的统计思想，在统计观念上有所发展。
教材分析：
本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。本单元内容分四段编排。第一段教学——认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。本人对第一段教学做如下探索设计。
教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学准备： 多媒体课件、答题卡等
教学过程：
一.谈话导入,直揭课题
同学们，今天这节课咱们要一起来学习统计的知识。先请大家回忆一下，在此之前大家学过的统计知识都有哪些呢？（条形统计图、折线统计图、统计表等）今天这节课主要研究的也是统计表。先把你们手中用来收集各班人数的统计表拿出来吧。谁愿意拿上来给大家展示一下。（各组指名学生展示统计表）提问：从统计表中你能读出什么数学信息？（男女生人数、班级总数）
下面请大家仔细看这些统计表，看谁能又快又正确地回答老师的问题。
提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？五年级一共有多少男生，一共有多少女生？五年级一共有多少人？你能迅速地从统计表中读出这些信息吗？
指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同班级的男、女生人数情况进行对比，就显得不方便。你们有什么办法吗？老师这里给大家带来一个合并的统计表。（出示例题中的复式统计表）
二.认识复式统计表
1.谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？
出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分 “性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）（结合学生的回答，通过课件闪现方式加以强调。）
2.提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写（指名口述，课件演示）
3、通常还要加上总计一栏（课件加入）这样你能一眼看出五年级一共有多少学生吗？提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？
学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？
4、请看屏幕，你觉得这个表格完整了吗？（加上标题和制作日期）
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题）
5、谁能来总结一下，一张完整的复式统计表由哪些部分组成的呢？（统计表的标题、制表日期、表头、各个项目的名称、数据）
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
总计写在上面与下面，两种情况都是可以的。再请大家看看我用相同的数据做成的另一个表格，你能很快地补充上缺少的数据吗？（指名说）
三.巩固练习
1.生活演练场
引导：学了知识，让我们到生活演练场中练练身手吧。
（1）统计的知识在生活的各个角落都有，老师找了许多内容，可是又没办法在课堂上一一给大家介绍，所以最后痛下决定，忍痛割爱，选择了一个我最喜欢的内容。大家请看（课件演示）是什么内容的。你都知道哪些有关北京奥运会的知识？
（2）先让学生说说题目提供的是什么数据，你能根据这些数据填写下表吗？指名学生完成后，提问： “总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？
（3）从上面的统计表中你还能了解些什么？
师小结：从奖牌数的增长中，可以看出，咱们祖国越来越强大了，咱们祖国有越来越多的运动员们登上了奥运会这个世界最高领奖台，他们的荣誉是我们全国人民的骄傲，我们生活在这样的祖国中，你自豪吗？
2.动一动
过渡：接下来老师要让大家自己动一动。我们学校开展过书香校园的读书活动，是吗？那同学们肯定都读过或了解过不少书籍吧！现在我要做个现场调查（课件出示）指名学生说
（1）请看活动任务（课件演示），老师课前有安排四个小组长进行统计，请把统计表送上来。
（2）（展示统计表）请根据屏幕上的信息填写你手中的统计表。
（3）展示学生完成的统计表。提问：从这个统计表中，你了解到什么？
师小结：俗语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。阅读是个好习惯，所以同学们不但要养成还要坚持阅读好书呀！
3. 机动练习：老师早有耳闻咱们班的同学聪明，现在真是见识了。这么快就把知识学好了。不过老师也早有准备，在我的口袋里藏了几道练习题，不知道你们敢不敢来挑战一下！每组派一个代表上来抽题，看谁幸运能一次就抽到题目。
指导学生完成练习十九第1题、第２题及114页第1题。先让学生独立完成，再适当组织交流。
四、全课小结
这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？
五、作业布置：生活在行动
1、寻找生活中的复式统计表；
2、选择你比较感兴趣的一个生活问题进行调查并制成一张统计表。要求让同学看懂，并能根据统计的数据提出一些自己的建议。
板书设计：
复式统计表
结构
标题
日期
表头
项目名称
数据
特点
不仅便于比较
还能看出整体情况
——《复式统计表》预案与教学反思
学生情况分析：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。数学也是人类进行学习生活的基本工具学科。统计知识虽然在小学生的生活中似乎不常用，但是它却是处处存在的。所以苏教版的教材从一年级对学生进行正规的数学学习开始就设计了统计的知识，并且在每一年级都安排了一定程度的统计知识进行递进式地渗透教学。这些都使学生在多年的学习生活中形成了一定的统计思想，在统计观念上有所发展。
教材分析：
本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。本单元内容分四段编排。第一段教学——认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。本人对第一段教学做如下探索设计。
教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学准备： 多媒体课件、答题卡等
教学过程：
一.谈话导入,直揭课题
同学们，今天这节课咱们要一起来学习统计的知识。先请大家回忆一下，在此之前大家学过的统计知识都有哪些呢？（条形统计图、折线统计图、统计表等）今天这节课主要研究的也是统计表。先把你们手中用来收集各班人数的统计表拿出来吧。谁愿意拿上来给大家展示一下。（各组指名学生展示统计表）提问：从统计表中你能读出什么数学信息？（男女生人数、班级总数）
下面请大家仔细看这些统计表，看谁能又快又正确地回答老师的问题。
提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？五年级一共有多少男生，一共有多少女生？五年级一共有多少人？你能迅速地从统计表中读出这些信息吗？
指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同班级的男、女生人数情况进行对比，就显得不方便。你们有什么办法吗？老师这里给大家带来一个合并的统计表。（出示例题中的复式统计表）
二.认识复式统计表
1.谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？
出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分 “性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）（结合学生的回答，通过课件闪现方式加以强调。）
2.提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写（指名口述，课件演示）
3、通常还要加上总计一栏（课件加入）这样你能一眼看出五年级一共有多少学生吗？提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？
学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？
4、请看屏幕，你觉得这个表格完整了吗？（加上标题和制作日期）
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题）
5、谁能来总结一下，一张完整的复式统计表由哪些部分组成的呢？（统计表的标题、制表日期、表头、各个项目的名称、数据）
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
总计写在上面与下面，两种情况都是可以的。再请大家看看我用相同的数据做成的另一个表格，你能很快地补充上缺少的数据吗？（指名说）
三.巩固练习
1.生活演练场
引导：学了知识，让我们到生活演练场中练练身手吧。
（1）统计的知识在生活的各个角落都有，老师找了许多内容，可是又没办法在课堂上一一给大家介绍，所以最后痛下决定，忍痛割爱，选择了一个我最喜欢的内容。大家请看（课件演示）是什么内容的。你都知道哪些有关北京奥运会的知识？
（2）先让学生说说题目提供的是什么数据，你能根据这些数据填写下表吗？指名学生完成后，提问： “总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？
（3）从上面的统计表中你还能了解些什么？
师小结：从奖牌数的增长中，可以看出，咱们祖国越来越强大了，咱们祖国有越来越多的运动员们登上了奥运会这个世界最高领奖台，他们的荣誉是我们全国人民的骄傲，我们生活在这样的祖国中，你自豪吗？
2.动一动
过渡：接下来老师要让大家自己动一动。我们学校开展过书香校园的读书活动，是吗？那同学们肯定都读过或了解过不少书籍吧！现在我要做个现场调查（课件出示）指名学生说
（1）请看活动任务（课件演示），老师课前有安排四个小组长进行统计，请把统计表送上来。
（2）（展示统计表）请根据屏幕上的信息填写你手中的统计表。
（3）展示学生完成的统计表。提问：从这个统计表中，你了解到什么？
师小结：俗语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。阅读是个好习惯，所以同学们不但要养成还要坚持阅读好书呀！
3. 机动练习：老师早有耳闻咱们班的同学聪明，现在真是见识了。这么快就把知识学好了。不过老师也早有准备，在我的口袋里藏了几道练习题，不知道你们敢不敢来挑战一下！每组派一个代表上来抽题，看谁幸运能一次就抽到题目。
指导学生完成练习十九第1题、第２题及114页第1题。先让学生独立完成，再适当组织交流。
四、全课小结
这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？
五、作业布置：生活在行动
1、寻找生活中的复式统计表；
2、选择你比较感兴趣的一个生活问题进行调查并制成一张统计表。要求让同学看懂，并能根据统计的数据提出一些自己的建议。
板书设计：
复式统计表
结构
标题
日期
表头
项目名称
数据
特点
不仅便于比较
还能看出整体情况