沪科版八年级物理7.3-力的平衡教案设计 表格式

课题
第三节、力的平衡
课时
1
课型
新授课
主备人
审查人
一、教学目标
知识与技能
1
通过大量事例认识平衡状态和平衡力2通过对平衡力进行受力分析，用示意图表示平衡力3通过实验探究二力平衡的条件4二力平衡在生产和生活中的应用。
过程与方法
1学生积极参与举出平衡的事例2让学生积极进行受力分析（示意图）3让学生探究二力平衡的条件，并得出结论
情感态度与价值观
1从生活事例中体会处于平衡状态的物体2从力的示意图中体会力的平衡3经历实验探究的过程，进一步体会探究问题的一般方法。
二、教学重点：
实验探究二力平衡的条件
三、教学难点：
二力平衡在生产和生活中的应用（已知运动求力的问题）
四、教学方法：
探究性教学，边实验边总结，边启发。
五、教具：
小车、带滑轮的木板，细线、钩码
六、课型：
新授课
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
复习牛顿第一定律（学生回答）请同学找出因果关系物体不受外力静止状态或匀速直线运动状态提问：物体如果处于静止状态或匀速直线运动状态能不能得出物体不受力呢？
学生回答
不能！！
教学互动板书：小结：作业：反思：
请同学举例这些物体都受到力的作用，都保持了静止状态或匀速直线运动状态请同学们看书108页到109页，请同学们总结什么是平衡状态？什么是平衡力？1平衡状态
物体处于静止状态或匀速直线运动状态，就叫平衡状态。2平衡力使物体处于平衡状态的两个力（或两个以上的力）叫平衡力。两个力使物体处于平衡状态叫二力平衡三个力使物体处于平衡状态叫三力平衡图6-20的充气船
图6-21中绳子
图6-22中的客机
图6-23中的蛋糕
图6-24中的运动员
图6-25中的饮料瓶提问
这些物体是否处于平衡状态？这些力有什么特点？演示
粉笔头从一定高度自由落下。提问粉笔头受几个力的作用？粉笔头是否处于平衡状态？提问
物体受两个力的作用，在什么情况下物体才处于平衡状态呢？既二力的平衡条件是什么呢？F1
F2猜想：F1和F2的大小是否相等，
方向是否相反，是否在同一直线同学们猜一猜猜想结果
F1和F2大小相等，方向相反，在同一直线上。设计实验
我们找一个小车，让它处于平衡状态，看看F1和F2有什么特点。进行实验
实验器材
小车
两端有滑轮的长木板，20g的砝码两个50g砝码一个，带细线的轻质小盘两个。实验记录表
实验操作小车受力大小（相等，不相等）小车受力方向（相同，相反）小车受力是否在同一直线（是，否）小车是否平衡（是，否）两边都是20g的砝码一边20g一边50g的砝码一边两个20g的砝码，一边没有两边都是20g，扭转小车其他实验分析
得出结论各个组交流得出的结论
3二力的平衡条件当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。思考1物体受到平衡力时合力是多少？物体处于什么状态？思考2物体不受外力时，合力是多少？物体处于什么状态？学生回答：F合=0
物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）
F合=0
物体处于平衡状态思考3力的作用是相互的，我们把其中一个力叫作用力，另一个就叫反作用力，请同学们思考比较作用力和反作用力与平衡力的异同点学生总结：比较内容平衡力作用力和反作用力相同点大小相等大小相等方向相反方向相反作用在同一直线上作用在同一直线上相异点作用在同一物体上分别作用在两个物体上思考4我们为什么可以用弹簧秤测物体受到的重力？在测量中注意些什么？学生回答
根据二力平衡的知识。在测量中必须让物体处于平衡状态。第三节、力的平衡1平衡状态
物体处于静止状态或匀速直线运动状态，就叫平衡状态。2平衡力使物体处于平衡状态的两个力（或两个以上的力）叫平衡力。两个力使物体处于平衡状态叫二力平衡三个力使物体处于平衡状态叫三力平衡3二力平衡的条件。作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡．
1平衡状态和平衡力。2二力平衡的条件。3二力平衡的应用。进一步总结力和运动的关系。书111页练习1、2、3
（不错
能举出生活中的事例吗？）静止在桌面的苹果
停在公路上的汽车
在大海中匀速直线运动油轮
天空中匀速飞行的飞机学生活动
请同学们画下列物体的受力示意图
请同学总结
同一直线
方向相反。学生回答
粉笔头受两个力的作用，也是同一直线，方向相反，但粉笔头不是处于平衡状态。学生回答
F合=0
物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）学生活动
用弹簧秤吊50g的钩码，使钩码静止、匀速向上、匀速向下、加速向上、加速向下运动，观察弹簧秤的读数有什么不同，为什么？