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七年级
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14.叶圣陶先生二三事
导入新课
上节课我们理清了文章的结构,整体感知了叶圣陶先生的品德,今天我们结合具体内容继续体会叶先生的高贵品德。
叶圣陶先生二三事
张中行
第二课时
学习目标
1.
感受叶圣陶先生的过人品行,努力培养良好的品德。
2.
体会作者在文中流露的思想感情。
3.
把握文章主旨。
自主学习
一、浏览课文3-5段,找出例子来具体体会叶圣陶先生的品德。
待人厚方面:
示例一:
吕叔湘先生亲见叶先生伏案执笔描一篇文章的标点。
有一天到叶先生的屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”(“描”与“改”不同,“改”是直接变换更改),这一个“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真,绝不草率了事的做事态度,同时也显示了他对作者的尊重。
自主学习
一、浏览课文3-5段,找出例子来具体体会叶圣陶先生的品德。
待人厚方面:
示例二:
叶先生客气地向我请教普通话的用语问题。
其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润……他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上,不限于语言,有什么不妥都改,千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
对不同的人说不同的话,表明叶先生生活上随和,易于相处;写文章坚持用普通话,体现了叶先生工作上严谨认真的态度;向我客气地请教普通话的用语,体现了叶先生为学谦虚诚恳,一丝不苟。
自主学习
一、浏览课文3-5段,找出例子来具体体会叶圣陶先生的品德。
待人厚方面:
示例三:
叶先生恭敬地送客。
有事,或无事,到东四八条他家去看他,告辞,拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
从他送人一定要送得很远,还拱手,不断说谢谢,可见他和蔼可亲,待人真诚。
自主学习
一、浏览课文3-5段,找出例子来具体体会叶圣陶先生的品德。
待人厚方面:
示例四:
叶先生为我留的便条回信。
他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
先生以为我住旅店,心里特别悔恨,甚至很悲伤,表现出先生待人的真诚和对朋友的关怀。
凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。
自主学习
二、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?
写话
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。
“写话”与“简洁”
此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题,具有很强的理论意义和现实指导性。
(2)叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
自主学习
三、叶圣陶先生日常生活与工作的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句,反复朗读,对照所叙事件,谈谈你的看法。
高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位,表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。
(1)《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。
这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价,也是对叶老热情的赞颂。
高度评价了叶老先生在日常工作和交往中的品德,即“待人厚”。也表达了作者对叶圣陶先生的赞颂。
(3)凡是和叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。
(4)文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
自主学习
三、叶圣陶先生日常生活与工作的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句,反复朗读,对照所叙事件,谈谈你的看法。
高度评价了叶老先生作文、做人力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁。
(6)在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
作者通过送客、回信这两件事来表现叶老先生的待人宽厚。
(5)他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。
赞扬了叶老先生事事躬行,严于律己。
自主学习
由此可见,叶圣陶先生是一个怎样的人?
律己严,在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。
待人厚,无论是在工作上还是生活中,对待他人都谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚随和的人;
叶圣陶先生是一个:
合作探究
一、再读文章开头和结尾部分,说说这两部分在结构上有什么特点,这样写有什么好处。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。
叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。
首尾呼应,字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
合作探究
二、如何理解开头的“双层的悲哀”?
叶圣陶先生是“我”的良师益友,对我国的教育事业作出了杰出的贡献。他的逝世,对于“我们”是一个不可估量的损失,不仅是“我”的悲哀,也是全国人民的悲哀。另外,作者当时已年近八十,叶圣陶先生的逝世,也让作者有了对岁月的伤感。
三、概括本文的主题
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
完成课后练习。
作业布置
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