14 叶圣陶先生二三事 第2课时课件(共17张PPT)

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七年级
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14.叶圣陶先生二三事
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上节课我们理清了文章的结构，整体感知了叶圣陶先生的品德，今天我们结合具体内容继续体会叶先生的高贵品德。
叶圣陶先生二三事
张中行
第二课时
学习目标
1.
感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。
2.
体会作者在文中流露的思想感情。
3.
把握文章主旨。
自主学习
一、浏览课文3-5段，找出例子来具体体会叶圣陶先生的品德。
待人厚方面：
示例一：
吕叔湘先生亲见叶先生伏案执笔描一篇文章的标点。
有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”(“描”与“改”不同,“改”是直接变换更改)，这一个“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。
自主学习
一、浏览课文3-5段，找出例子来具体体会叶圣陶先生的品德。
待人厚方面：
示例二：
叶先生客气地向我请教普通话的用语问题。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润……他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上，不限于语言，有什么不妥都改，千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
对不同的人说不同的话，表明叶先生生活上随和，易于相处；写文章坚持用普通话，体现了叶先生工作上严谨认真的态度；向我客气地请教普通话的用语，体现了叶先生为学谦虚诚恳，一丝不苟。
自主学习
一、浏览课文3-5段，找出例子来具体体会叶圣陶先生的品德。
待人厚方面：
示例三：
叶先生恭敬地送客。
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。
自主学习
一、浏览课文3-5段，找出例子来具体体会叶圣陶先生的品德。
待人厚方面：
示例四：
叶先生为我留的便条回信。
他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表现出先生待人的真诚和对朋友的关怀。
凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
自主学习
二、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
写话
平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
“写话”与“简洁”
此二者是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。
（2）叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
自主学习
三、叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，反复朗读，对照所叙事件，谈谈你的看法。
高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。
（1）《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价，也是对叶老热情的赞颂。
高度评价了叶老先生在日常工作和交往中的品德，即“待人厚”。也表达了作者对叶圣陶先生的赞颂。
（3）凡是和叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。
（4）文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
自主学习
三、叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价的语句，反复朗读，对照所叙事件，谈谈你的看法。
高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
（6）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
作者通过送客、回信这两件事来表现叶老先生的待人宽厚。
（5）他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。
自主学习
由此可见，叶圣陶先生是一个怎样的人？
律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。
待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚随和的人；
叶圣陶先生是一个:
合作探究
一、再读文章开头和结尾部分，说说这两部分在结构上有什么特点，这样写有什么好处。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
首尾呼应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。
合作探究
二、如何理解开头的“双层的悲哀”？
叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业作出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。另外，作者当时已年近八十，叶圣陶先生的逝世，也让作者有了对岁月的伤感。
三、概括本文的主题
作者通过一些典型事例,记述了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
完成课后练习。
作业布置
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