湘美版 二年级下册美术 第六课 六面怪脸 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版 二年级下册美术 第六课 六面怪脸 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-19 12:28:36 | ||
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文档简介
《六面怪脸》美术教案
教材分析：
教学内容：湘版二年级下册 第6课《六面怪脸》
内容分析：本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，让学生欣赏和回忆这些面具，也可以结合生活中所见过的面具，发挥大胆的想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
学情分析：学生在一年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步骤。但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。
教学目标：
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、培养学生的观察实践能力和创新精神。
教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：想象大胆，奇特
教学准备：课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
学生课前准备：卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物等
教学方法：
本课设计以游戏活动为主线，贯穿教学全过程。即：玩怪脸---赏怪脸---析怪脸---折怪脸---画怪脸---赏怪脸---玩怪脸，通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术，学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学过程：
游戏导入
同学们，一起来做个怪脸表情游戏，老师说五官中的一个,同学们做出夸张的表情.
师下口令:大眼睛-小眼睛、大耳朵-小耳朵、大嘴巴-小嘴巴、长鼻子-短鼻子、喜怒哀乐……
学生游戏
3.刚才我们做的表情游戏，有趣吗？等一下上课，希望同学们把这些夸张、奇怪的表情运用到你的作品上。
二、赏析怪脸
1.出示六面怪脸:巡山的小妖,戴六面怪脸配乐（大王叫我来巡山）出场, 小妖在教室里“巡逻”展示怪脸, “大家好，喜欢我吗？报告大家好消息,山大王招要收六面怪脸,大家想参加吗?”
生积极回答
2.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？
学生回答这个怪脸有六个面,（P1.2.3.4.5.6个面）学生来指，
问：怪在那里?生回答
教师总结:形状怪,图案怪。
3.那我们共同来研究学习制作——六面怪脸。
揭示课题：六面怪脸 板书：六面怪脸
探究制作方法
（一）探究六面怪脸折法
1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）
(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：板书：折、剪、画
3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
（二）探究六面怪脸画法：闯关游戏
你们想成为优秀的设计师，就得先过3关，闯关成功才可以成为优秀的设计师，挑战开始：
1.请看题目。第一关：它们分别用什么方法进行装饰的？（绘画法、剪贴法、镂空法）
2.第二关：它们将把六面怪脸装饰成什么类型？（人物、动物、植物）
3.第三关：
（1）对比欣赏作品。作品中与众不同在哪里？怪在哪里？它有什么特点？
图1：师：你觉得哪一张更怪？为什么？
生：我觉得B怪，因为它是眼睛更大了，让耳朵更下了，所以怪……生：原来的那张没有衣服，现在又了更古怪更可爱了。而且它的颜色很漂亮。师：怎么漂亮了？生：他运用了对比色，现在看起来很鲜艳很可爱。我喜欢……
生：我觉得B好看。因为他的眼睛无敌的大，比A的小眼睛更奇形怪状。而且运用了黑色好大啊！想黑眼圈…….你可以给我们展示一下什么样子是古怪的吗？
2.师：这些作品的对比让我们知道了描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：（1）五官突出（2）夸张变形（3）颜色鲜艳
这就可以体现出：怪脸不是真的怪，而是怪的可爱。作画的时候可以根据这些怪的特征，进行作画。
恭喜大家过关了。祝贺你们成为了一名优秀的造型设计师了，你们可以大显身手啦！
大家开始吧~
（制作过程）要音乐。和PPT的变化。
三、创作表现
1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）
四、欣赏交流评价作品。
学生可将自己的作品介绍给大家，讲出这样作画的理由。互相欣赏，说说谁的最有趣？为什么？互相评价。
五、巡山游戏
每组派代表戴上面具，伴随着“大王派我来巡山”的音乐一同欢快的跳舞，互赏怪脸。（播放音乐组织学生跳舞）
六、课外拓展。
1.把六面怪脸穿起来做挂件，装饰生活。
2.学习了“六面怪脸”的制作方法，还可以装饰生活中的东西，比如：一次性盘子，方便面碗之类的，打扮我们的生活。
3.欣赏传统面具，引导学生观察面具的五官变化和头饰的装饰等。
教学反思：
本课在教学设计上试图从以下四点来突破本课的重难点：
1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程 中，是学生学习的促进者和合作者，同时也是学习者；而学生在学习中，是探究者和合作者，也是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。
2、注重寓教于乐，引导学生玩中学，学中玩，游戏贯穿全课，学生在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。愉悦高效地完成本次学习活动。
3、注重把美贯穿整节课，通过对美的探索、美的欣赏，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计 、范品和课件的制作也努力做到美，让学生从感官上直接感受到美。
4、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。
教材分析：
教学内容：湘版二年级下册 第6课《六面怪脸》
内容分析：本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，让学生欣赏和回忆这些面具，也可以结合生活中所见过的面具，发挥大胆的想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
学情分析：学生在一年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步骤。但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。
教学目标：
1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、培养学生的观察实践能力和创新精神。
教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：想象大胆，奇特
教学准备：课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
学生课前准备：卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物等
教学方法：
本课设计以游戏活动为主线，贯穿教学全过程。即：玩怪脸---赏怪脸---析怪脸---折怪脸---画怪脸---赏怪脸---玩怪脸，通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术，学习的持久兴趣。此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学过程：
游戏导入
同学们，一起来做个怪脸表情游戏，老师说五官中的一个,同学们做出夸张的表情.
师下口令:大眼睛-小眼睛、大耳朵-小耳朵、大嘴巴-小嘴巴、长鼻子-短鼻子、喜怒哀乐……
学生游戏
3.刚才我们做的表情游戏，有趣吗？等一下上课，希望同学们把这些夸张、奇怪的表情运用到你的作品上。
二、赏析怪脸
1.出示六面怪脸:巡山的小妖,戴六面怪脸配乐（大王叫我来巡山）出场, 小妖在教室里“巡逻”展示怪脸, “大家好，喜欢我吗？报告大家好消息,山大王招要收六面怪脸,大家想参加吗?”
生积极回答
2.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？
学生回答这个怪脸有六个面,（P1.2.3.4.5.6个面）学生来指，
问：怪在那里?生回答
教师总结:形状怪,图案怪。
3.那我们共同来研究学习制作——六面怪脸。
揭示课题：六面怪脸 板书：六面怪脸
探究制作方法
（一）探究六面怪脸折法
1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）
(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：板书：折、剪、画
3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
（二）探究六面怪脸画法：闯关游戏
你们想成为优秀的设计师，就得先过3关，闯关成功才可以成为优秀的设计师，挑战开始：
1.请看题目。第一关：它们分别用什么方法进行装饰的？（绘画法、剪贴法、镂空法）
2.第二关：它们将把六面怪脸装饰成什么类型？（人物、动物、植物）
3.第三关：
（1）对比欣赏作品。作品中与众不同在哪里？怪在哪里？它有什么特点？
图1：师：你觉得哪一张更怪？为什么？
生：我觉得B怪，因为它是眼睛更大了，让耳朵更下了，所以怪……生：原来的那张没有衣服，现在又了更古怪更可爱了。而且它的颜色很漂亮。师：怎么漂亮了？生：他运用了对比色，现在看起来很鲜艳很可爱。我喜欢……
生：我觉得B好看。因为他的眼睛无敌的大，比A的小眼睛更奇形怪状。而且运用了黑色好大啊！想黑眼圈…….你可以给我们展示一下什么样子是古怪的吗？
2.师：这些作品的对比让我们知道了描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：（1）五官突出（2）夸张变形（3）颜色鲜艳
这就可以体现出：怪脸不是真的怪，而是怪的可爱。作画的时候可以根据这些怪的特征，进行作画。
恭喜大家过关了。祝贺你们成为了一名优秀的造型设计师了，你们可以大显身手啦！
大家开始吧~
（制作过程）要音乐。和PPT的变化。
三、创作表现
1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）
四、欣赏交流评价作品。
学生可将自己的作品介绍给大家，讲出这样作画的理由。互相欣赏，说说谁的最有趣？为什么？互相评价。
五、巡山游戏
每组派代表戴上面具，伴随着“大王派我来巡山”的音乐一同欢快的跳舞，互赏怪脸。（播放音乐组织学生跳舞）
六、课外拓展。
1.把六面怪脸穿起来做挂件，装饰生活。
2.学习了“六面怪脸”的制作方法，还可以装饰生活中的东西，比如：一次性盘子，方便面碗之类的，打扮我们的生活。
3.欣赏传统面具，引导学生观察面具的五官变化和头饰的装饰等。
教学反思：
本课在教学设计上试图从以下四点来突破本课的重难点：
1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促使学生学会学习、学会探究、学会合作。教师在教学过程 中，是学生学习的促进者和合作者，同时也是学习者；而学生在学习中，是探究者和合作者，也是教授者。在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。
2、注重寓教于乐，引导学生玩中学，学中玩，游戏贯穿全课，学生在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。愉悦高效地完成本次学习活动。
3、注重把美贯穿整节课，通过对美的探索、美的欣赏，从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计 、范品和课件的制作也努力做到美，让学生从感官上直接感受到美。
4、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养。