第四课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词:drinking, eating。
2.会运用句型:
—Is he drinking water
—No, he isn't. He is eating.
3.听懂Let's try部分的听力,并完成习题。
4.能和同伴分角色表演Let's talk对话。
5.培养学生细心观察事物的能力,教育学生要从小事做起,不断提高自己的能力。
教学重点
1.本课时的单词。
2.现在进行时的构成并能根据图片或实际写进行时的句子。
3.会用现在进行时态的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。
教学难点
1.掌握drinking和eating的拼写和发音。
2.掌握现在进行时在句子中的应用。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.用来奖励的小贴画。
学生准备:
1.本课所需单词卡片。
2.自己的玩具或自己宠物的照片。
教学方法
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示吃东西或喝东西的情景,和同学一起学习drinking, eating,然后,同学分角色朗读并表演Let's talk的对话。
2.问答教学法
教师利用图片进行一问一答:Is the dog eating No, he isn't. He is sleeping.进一步熟悉和掌握本课时的句型。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生互相问候。
2.师生共同掌握谚语:An apple a day keeps doctors away.一天一苹果,医生远离我。
3.我能找到家
两个学生到前面来,一个学生的手里拿着单词卡my,另一个学生手里拿着单词卡mine。然后,每组学生按顺序到前面来,把讲台上的单词卡片her, hers, his, your, yours, our, ours, their, theirs, its放到正确的家里。最后,前面的学生把自己家里的成员举起来,全班学生核对是否正确。
Step 2: Presentation
Let's try
1.学生看图,用英语描述一下小狗在哪里,在干什么。
2.教师播放录音,学生找出答案。
3.学生跟读录音,并核对答案。
Let's talk
1.教师播放录音(喝水的声音和吃东西的声音),让学生猜:What is he doing 教师引导学生并在黑板上写:drinking, eating, 教师做喝水动作和吃东西的动作,学生很容易理解单词的意思。
2.教师播放录音两遍。学生带着问题听录音,在听的同时,找出问题的答案。
Is Fido drinking or eating
3.学生跟读录音两遍,然后找学生领读课文,教师要鼓励和表扬学生。
4.找学生表演喝东西和吃东西的动作。
5.学生自己读课文,然后同桌之间分角色朗读课文。
Step 3: Practice
1.我最棒
班级按自然排分组,然后,教师播放对话录音两遍(读到含有现在分词的句子时教师可以暂停,并复读),要求学生把听到的动词的现在分词写出来并大声读出来,反应最快的学生加两张贴画,稍慢的加一张贴画。最后,贴画最多的组胜出。
2.角色表演
每组派两名学生到前面分角色表演Let's talk中的对话。
3.五问猜动作
教师找一名学生到前面,背对着大家站好,然后让一名学生站起来,表演一个动作,然后坐下。猜的学生转过来问全班任意一名学生:
S: Is he eating
S: Is he dancing
S: Is he singing
…
五个问题问完,猜的学生还不能够猜出来就算输。
Step 4: Consolidation
1.抛沙包。(用于巩固拓展句型What are you doing 及其回答I'm doing…)
学生坐在座位上,或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面对学生。谁接到沙包就和教师进行对话练习:What are you doing 学生回答并做相应的动作:I'm playing football.对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包,继续游戏。
2.萨姆说
教师找一名学生到前面说:Sam says John is eating apples.然后,学生John必须做吃苹果的动作,然后他接着说:Sam says Chen Jie is playing football.陈杰做踢足球的动作后,指挥其他人做动作,教师奖励他们小贴画。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:drinking, eating
句型:
—Is he drinking water
—No, he isn't. He is eating.
Step 6: Homework
1.根据自己的生活照片说句子。
2.根据课文Let's talk 创编小对话。
板书设计
Unit 5 Whose dog is it
—Is he drinking water —No, he isn't. He is eating.
drink—drinking eat—eating
与本课相关的趣味知识
fire 的妙用
人们都知道,遇到盗贼时可以喊:“捉贼!(Stop thief!)”遇到危险时可以喊:“救命!(Help!)”遇到火灾时可以喊:“救火!(Fire!)”在美国,万一在街上遇到坏人,最好不要喊“Stop thief!”也不要喊“Help!” 而要喊 “Fire! Fire!”这是为什么呢 因为,如果你喊 “Stop thief!”或“Help!”周围住房里的人听到之后,知道有人在抢劫,事情与他无关,可能不会出来干涉。如果你喊 “Fire! Fire!”这可是与人人有关的事,人们就纷纷出来,坏人害怕了,自然就会逃之夭夭。
与本课相关的习题
一、按要求写单词。
1.they (物主代词)
2.we (物主代词)
3.you (物主代词)
4.it (物主代词)
5.she (物主代词)
6.he (物主代词)
二、根据例句完成句子。
1.It's her book. The book is hers.
2.That is his schoolbag. That schoolbag is .
3.These are our pictures. These pictures are .
4.Those are their new books. Those new books are .
5.This is your shirt. This shirt is .
6.That is my computer. That computer is .
教学反思
根据学生的年龄特点,本课时我采用了多种教学手段,收到了不错的教学效果。为了让学生准确、自然地使用本课时的句型,我进行了多种游戏,学生在课堂上轻松地学到了知识。在让学生做练习题的过程中,我发现学生在做现在进行时的句子时,很容易把be 丢了,在今后的教学中要注重语法知识的讲解和训练。
本课采用了情景教学法、问答教学法、课堂效果较好,充分体现了学生的主体地位,学生真正成为课堂的主人。“角色表演”“五问猜动作”等游戏活动贴近生活,而且使课堂氛围活跃起来,在角色表演的过程中,学生很投入,收到了很好的教学效果。(共16张PPT)
Unit 5
Whose dog is it
人教PEP版 五年级下册
Part B 第四课时
Let's try—Let's talk
Let’s sing
Let’s try
Where is the dog
Fido is eating.
eating
drinking
No, he is drinking.
Is he eating
No, he is eating.
Is he drinking water
He is sleeping.
Let’s talk
What are they talking about What is his name
They are talking about Chen Jie’s dog. His name is Fido.
Let’s talk
Where is Fido now
He’s eating.
What is Fido doing
He’s in the kitchen.
What will Sam do
He will take Fido to the park.
Look and say
What is he doing
He’s sleeping in the living room.
What is he doing
He’s drinking water in the kitchen.
What is he doing
He’s sitting in the bedroom.
Listen and repeat
( Sam is at Chen Jie’s home.)
Sam: Where is Fido now
Chen Jie:
Sam: Is he drinking water
Chen Jie:
Sam: Can I play with him now
Chen Jie:
Sam: Of course! Fido, come here!
Fido: Woof, woof!
Role play
( Sam is at Chen Jie’s home.)
Sam: Where is Fido now
Chen Jie: He’s in the kitchen.
Sam: Is he drinking water
Chen Jie: No, he isn’t. He’s eating.
Sam: Can I play with him now
Chen Jie: Yes.
Sam: Of course! Fido, come here!
Fido: Woof, woof!
Can you take him to the park
Role play
Look and say
Talk in pairs
A: Where is Fido now
B: He's in the _______.
A: Is he _______
B: Yes, he is./No, he isn't.
He is______.
Homework
Act out the dialogue with your partner.
