第五课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词和短语:climbing,
play-ing,
jumping,
sleeping,
each
other。
2.会运用句型:
—What
are
these
rabbits
doing?
—They
are
playing
with
each
other.
3.掌握动词ing形式的构成并能读出来。
4.培养学生细心观察事物的良好品质。
教学重点
1.掌握本课时的单词和句型。
2.能根据图片和学生进行对话交流。
教学难点
1.会写动词的现在分词形式。
2.会根据课本中的图片用现在进行时进行对话交流。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.一些我们学过的动词短语图片。
学生准备:
1.本课单词卡片。
2.学过的动词短语图片。
教学方法
1.直观教学法
教师利用图片展示:climbing,
playing,
jumping,
sleeping,并和同学一起用动作表演这些单词,不但增强了趣味性,也让同学更好地掌握了知识。
2.动作表演教学法
学生表演eating,
drinking,
climbing,
sleeping等动作,另一名同学猜:Is
he
listening
to
music?在猜测和表演的过程中不断提高学生运用英语的能力。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free
talk。
2.师生一起唱Animals,
animals
are
everywhere。
3.学生用英语介绍自己的一张照片,并用进行时描述照片里的人正在做什么。
4.我会变身
教师把学过的动词卡片贴在黑板的左边,把写有ing或需要变化后加ing的卡片放在讲台上,学生自愿到前面来,把对应的卡片放在正确的位置,完成单词的变身。
Step
2:
Presentation
Let's
learn
1.师生利用图片共同学习:climbing,
playing,
jumping,
sleeping。
2.教师用简笔画和动作展示climbing,
playing,
jumping,
sleeping。然后,教师在黑板上板书:She
is
climbing.
They
are
playing
football.
He
is
jumping.
She
is
sleeping.教师领读,并和学生一起用动作表示句子。
3.播放课文录音,然后让学生猜play
with
each
other的意思。
4.学生跟读课文。
Let's
play
1.教师把单词sleep,
run,
climb,
read,
listen,
jump,
eat,
play
展示给同学,让同学把它们的ing形式写出来,然后同学大声读出这些单词。
2.教师展示一些地点,让同学写出对应的介词短语:at
school,
in
my
room,
under
the
tree,
in
the
park,
in
the
living
room,
at
home,
on
the
playground等。同学在写这些短语的同时,考虑在这些地方能做什么,
说一说你的想法。有的同学会说:
我在公园里跑步。
我在操场上踢足球。
我们在学校读书。
3.同学们说得很好,你能用教师提供的短语写句子吗?鼓励学生踊跃发言。
4.同学大声朗读出自己的句子。
I
am
playing
football
on
the
playground.
We
are
eating
at
home.…
5.教师展示不同的人物:Mike,
Chen
Jie,
Oliver,
Wu
Yifan,
John,
Zhang
Peng。
6.一起做游戏
任意找个主语,任意一个动词短语,任意一个地点名词,让我们组成一个句子,大声读出你的句子。让同学在游戏中巩固现在进行时。
Step
3:
Practice
1.打电话
每个纵队为一组,全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸,上面写一个单词。在教师说“开始”后,最后一排的学生马上用耳语将纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……以此类推,第一排的学生把所传的单词写在黑板上或者说出来,传得最快、最准确的组获胜。要求学生之间互相监督,禁止学生大声说出来。
2.起立,坐下
学生按自然排分组,教师说Stand
up,学生站起,并按教师要求做动作:Sleeping.
学生表演睡觉的动作。教师接着说Sit
down.学生坐下,再按教师的要求做:Jumping.学生必须做跳的动作。看哪一组的学生完全按教师的指令去做,而且动作惟妙惟肖,教师给予奖励。
Step
4:
Consolidation
1.将错就错
学生坐在自己的座位上,注视着教师。教师在教室里随意走动,突然停下来,对着一个学生,然后,教师做动作并说:I'm
drinking
water.
(有意讲错,实际上是正在跑步),那个学生也将错就错,马上做个动作并说:I'm
listening
to
music.
(有意讲错,实际动作是吃东西)
如果学生不将错就错,他就必须给大家表演节目。
2.心有灵犀
两人一组,一人背向学生站在前面,他的队友表演动作,然后,这个学生面向学生猜:
He
is
eating/drinking/playing
football/listening
to
music…他有三次机会,如果猜对了,那他和他队友就是心有灵犀的,两人都会有奖励。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:climbing,
playing,
jumping,
sleeping,
each
other
句型:
—What
are
these
rabbits
doing?
—They
are
playing
with
each
other.
Step
6:
Homework
1.画一幅图并写出三个现在进行时的句子描述图片。
2.积累两个英语谚语。
板书设计
Unit
5 Whose
dog
is
it?
climb—climbing
sleep—sleeping play—playing jump—jumping
run—running
read—reading
listen—listening
与本课相关的趣味知识
餐桌礼仪
1.一切和食物无关的东西都不应该出现在餐桌上,包括:钥匙、手袋、烟盒、墨镜还有手机。
2.不要把餐巾展开,看起来像是在展示奥林匹克会旗一样。
3.如果在用餐时你不想饮酒,不要把酒杯倒过来放,也不要很在意地宣布你不喝酒。只要轻轻地把指尖放在酒杯边缘,说一句“今天不喝,谢谢。”
4.如果你在吃东西的时候,想要啜一口饮料的话,那就先拿餐巾把嘴擦干净了,以免在杯子边缘留下痕迹。
5.把原本要递给别人的沙拉碗或者盐瓶从半道截下来,这基本上就等于在说:你是个既贪婪又粗鲁的人。
与本课相关的习题
连词成句。
1.he,
water,
isn't,
drinking (.)
?
________________________
2.is,
at,
your,
mother,
home (?)
?
________________________
3.I,
usually,
to,
the,
take,
my,
sister,
park,
on,
Sundays (.)
?
________________________
4.are,
doing,
your,
you,
homework (?)
?
________________________
5.that,
is,
baby,
crying (.)
?
________________________
教学反思
本节课主要的教学任务是运用句型What
is/are…
doing?及其回答。主要要求掌握动词的ing形式和现在进行时。由于本节课的内容很贴近生活,而且在学中玩、在玩中学,学生能够很好地掌握。学生在情景模拟的游戏中学,课上表现积极、认真听讲的学生能够较好地掌握,基础较差的学生有了不同程度的提高。
本课采用了直观教学法、动作表演教学法,课堂效果较好,充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。“打电话”“心有灵犀”等活动充分调动了学生学习的积极性,学生兴趣盎然,尤其是学生表演的时候,课堂氛围马上活跃起来,这样,学生对动词的ing形式印象及其深刻,收到了更好的教学效果。
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Unit
5
Whose
dog
is
it?
人教PEP版
五年级下册
Part
B
第五课时
Let's
learn—Let's
play
Let's
sing
Quick
response
Whose
dog
is
it?
The
dog
is
his.
The
dog
is
hers.
The
dog
is
theirs.
It's
Zip's
dog.
It's
Zoom's
dog.
climbing
Fido
Look!
Fido
is
climbing.
Fido
is
eating.
eating
drinking
No,
he
is
drinking.
Is
he
eating?
Are
these
rabbits
eating?
playing
No,
they're
playing
with
each
other.
The
rabbits
are
sleeping.
sleeping
The
rabbits
are
jumping.
jumping
Is
he
__________?
Yes,
he
is./No,
he
isn’t.
He
is
_______.
Talk
in
pairs
Is
he
______?
Yes,
he
is./No,
he
isn’t.
He
is
_____.
Talk
in
pairs
Is
he
______?
Yes,
he
is./No,
he
isn’t.
He
is
_____.
Talk
in
pairs
Are
these
rabbits
_____?
Yes,
they
are.
/No,
they
aren’t.
They
are
_____.
Talk
in
pairs
playing
climbing
jumping
eating
sleeping
Sharp
eyes
drinking
Listen
and
repeat
Role
play
Oh,
Fido
is
sleeping.
Yes.
He's
so
cute.
Are
these
rabbits
eating?
No.
They're
playing
with
each
other.
Let’s
play
John
is
running
under
the
tree!
Haha
...
( )
1.
Can
I
with
the
rabbit??
A.
playing B.
plays C.
play
( )
2.
—Is
he
water
now??
—No,
he
isn’t.
A.
drink
B.
drinking
C.
drinks
( )
3.
Sarah
reading
a
book
in
the
library.?
A.
is
B.
am
C.
are
C
B
A
Read
and
choose
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Homework
Make
a
dialogue
by
using
the
words
and
sentences.
