4.13《用根、茎、叶繁殖》教案及教学评析

13.用根、茎、叶繁殖
1.教材分析
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。11.2 生物繁殖后代的方式有多种。描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代的内容标准。本单元由三课组成，采用并列式的逻辑结构编排。
通过三年级下册第1单元《植物的一生》的学习，学生已经了解植物是生命世界的重要组成部分，遍布在我们周围；植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成，以及对植物的生命周期有所了解，但缺少繁殖这关键而重要的一环，植物利用种子的繁殖对学生来讲比较熟悉，对于植物利用营养器官繁殖在认知上欠缺较多。本课以植物的营养繁殖为中心，采用递进式的逻辑结构，展开两个部分的内容，带领学生认识用根、茎、叶繁殖的植物，并且利用它们种植植物。
第一部分，引导学生了解植物存在用营养器官进行繁殖的现象。采用图文结合的形式，列举用营养器官来繁殖的植物的实例，并组织学生交流其他可利用根、茎、叶繁殖的一些植物的名称，让学生了解植物的营养繁殖方式。
第二部分，组织学生用根、茎、叶来繁殖植物。此部分包括两个活动：活动一，采用图文结合的形式，介绍用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶繁殖植物的方法，指导学生开展实践活动；活动二，观察植物的生长情况，并做好观察记录。通过后续的观察，学生能进一步知道植物可以利用根、茎、叶进行繁殖。
2.学情分析
2.1已有认知情况分析
四年级的学生通过先前的学习，已经具备了一定的动手操作，认真观察，记录实验等方面的能力，而且通过三年级下册第1单元《植物的一生》和本单元第一课《用种子繁殖》的学习，学生对动植物的生命周期或多或少有所了解和认识，已经直观地认识了植物的根茎叶的基本特征以及作用，但对繁殖这一环节还是了解的不够具体。本课教学中要重点通过种植活动帮助学生建立起植物可以利用营养器官繁殖的概念。
2.2可能遇到的问题及对策
四年级的小学生对植物的繁殖充满兴趣，但存在一些认知偏差。此外，学生对于如何种植植物等还是很陌生的，他们不知道如何挖土，把植物的繁殖器官放入土里的正确操作方法，需要老师强调，在学习过程中纠偏并满足其求知欲。
3.学习目标
3.1能提取文字或图片中的主要信息，知道一些植物可以利用营养器官——根、茎、叶来繁殖。
3.2 能用熟悉的根、茎、叶来繁殖植物并展示成果。
3.3 能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。
4.教学重点难点
教学重点：能用熟悉植物的根、茎、叶来进行繁殖并展示成果。
教学难点：如何剪取植物的茎进行繁殖。
5.教学资源准备
教师材料:课件
学生材料:红薯、菊花、宝石花、土壤、花盆、水、剪刀、铲子、记录单等。
6.教学流程图
教学流程设计图
组织探究，理解交流
创设情境
激发思维
引出小侦探
创设情境
激发思维
引出小侦探
温故知新，充分调动学生学习的积极性和注意力，明确人物，激发学生的学习兴趣。
认识有些植物可以通过营养器官来繁殖
图文结合，通过小组讨论，猜想汇报，了解种植方法。
了解用根、茎、叶来繁殖植物的方法
组织探究，理解交流
实验探究：用根、茎、叶来繁殖植物
通过动手亲自实验，体会植物繁殖的多样性。
坚持记录
观察成长
通过观察记录，体会到用营养器官繁殖与种子种植的不同之处。
坚持观察记录，为展示交流做准备
总结全课
拓展延伸
体会科学的乐趣，培养学生认真观察，总结经验的能力。
观察记录种植情况
7.教学过程
7.1创设情境，激发思维
7.1.1.谈话:同学们，上节课我们学习了用种子繁殖，你能说出哪些植物是用种子繁殖的吗? 学生回答。
7.1.2出示植物图片。
提问:这几种植物你认识吗?新的植物体分别是从哪长出来的？你知道它们是用什么来繁殖的吗?请你挑自己熟悉的植物来说一说。学生讨论交流。
7.1.3提问:除了这些植物，你还知道哪些植物也可以利用根、茎、叶来繁殖。(板书课题)
7.1.4学生畅所欲言，教师适时补充。
7.1.5小结:植物除了用种子繁殖，还可以用植物的根、茎、叶繁殖，它们是植物的营养器官（板书：营养器官）。像蓟的根、红薯的块根、马铃薯的块茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖（板书：营养繁殖）。今天这节课我们就来学习和研究有关植物营养繁殖的知识。
【设计意图】温故知新，利用学习过的知识导入新课，既能复习旧知识，明确问题，有效激发学生的学习兴趣。
7.2组织探究，理解交流
7.2.1过渡:同学们，你们有没有兴趣用根、茎、叶繁殖一株植物呢?
7.2.2 出示图片:红薯、菊花、宝石花。
提问:你想选做哪一种植物?说说你准备怎么做?请组里同学讨论一下。7.2.3小组结合资料讨论交流，明确用植物的什么部位进行繁殖。
7.2.4各小组把学到的知识进行全班交流，并说说，你还有哪些疑问提出来和大家一起交流探讨。
7.2.5小结：通过同学们已经找到了自己所要种植的植物，而且已经知道了红薯用根、菊花用茎、宝石花用叶进行繁殖，最后在动手操作之前，老师要给大家一些温馨提示。。
7.2.6温馨提示:
(1)各小组分工明确。
(2)仔细观察植物的特点，再进行实验。
(3)使用剪刀时注意安全。
(4)完成后，保持桌面干净卫生，写好标签，把栽种好的植物放到指定位置。
7.2.7领取材料，学生活动:选取一种或几种植物进行繁殖。
7.2.8学生动手实践，教师巡视指导。
7.2.9谈话:各组都完成了繁殖了任务，我们已经向成功迈出了第一步。那这些植物是不是就放在这里不闻不问了吗?学生自由发表见解。
7.2.10小结:光种植还不行，后面还需要精心呵护，我们要给它们定时定量浇水、施肥、松土等等工作，你能做好吗？（生：能）
【设计意图】体验植物繁殖的多样性，引导学生亲自种植一株植物,并且知道一株植物的生长是需要我们精心呵护，同时能起到培养学生的科学素养的作用。通过探究活动突出教学重点，突破教学难点。
7.3坚持记录，观察成长
7.3.1过渡: 我们种下植物后，还要像妈妈精心照料宝宝一样，关注它的生长，并记录下它的变化。（出示活动手册上的记录单）
7.3.2学生观察记录单，教师指导记录:生长状况一栏可以用文字、图画或照片展示。
【设计意图】通过观察、记录植物的生长过程，体会到用营养器官繁殖与种子种植的不同之处，体会植物世界的神奇之处，同时培养学生养成坚持干好一件事情的良好习惯。
7.4总结全课，拓展延伸
通过这节课的学习，我们知道了有些植物用根茎叶也能繁殖后代，还动手栽种了一些这样的植物。课后，请大家管理好栽培的这些植物，并记录好这些植物的生长变化。还可以再选择自己喜欢的植物，在家里进行种植，一个月后，我们把记录表和植物都带来，进行展示和交流。
【设计意图】体会科学的知识源于生活，用于生活，同时培养学生认真观察，总结经验的能力。
8.板书设计
13.用根、茎、叶繁殖
营养器官
营养繁殖
9.教学评析
本节课是苏教版科学教材四年级下册第四单元的第二内容，通过两大环节，三个活动，由浅入深，让学生认识到植物除了可以用种子繁殖外，还能用根茎叶等器官繁殖等知识点。
在整个教学环节中，通过温故知新——组织探究——实践交流——增长见识等一系列活动，让学生经历了一次种植的过程，也经历了先动脑，再动手的研究过程，让学生研究的意识在脑海中生根发芽，探究的技巧也得到了提升。四年级学生对科学方法的学习已经比较熟悉，因此在设计和进行种植实验环节上引导学生共同参与设计实验，发扬了学生的积极动手探究的科学精神。最后鼓励学生再课下种植自己喜欢的植物，能激发学生学科学的热情，同时明白科学知识来源于生活，应用于生活，潜移默化中提高了探究科学的方式方法，如果今后有各种新奇的想法，都会用在科学课上学到的方法去自己设计、研究，去寻找科学的真理。从而体验到科学探究的乐趣。
总的来说，这节课能让学生整理已有知识经验，通过自主观察、分析和研究结果，进行概括和总结，得出结论，达到成科学教学的目标。