2021中考语文二轮 古诗鉴赏之“情感主旨” 课件（14张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021中考语文二轮 古诗鉴赏之“情感主旨” 课件（14张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-19 15:25:48 | ||
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文档简介
古诗词鉴赏专题复习
——理解情感和主旨
（一）聚焦考点 明确题型
题目形式：
1.请简要分析诗人表达的思想感情。
2.有人说，这首诗主要表达了诗人xx之情，你怎样认为？请简要分析。
3.这句话表达了作者怎样的志向？
4.全诗\最后两句有何含义？
【知【知识梳理】
识梳理】
【知识梳理】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天
最后两句表达了诗人怎样的思想感情？
（二 ）取法课内 归纳技巧
⑴读标题，辨类别，明情感倾向。
①读标题可以读出以下内容：
写作时间、地点、对象、事件。《钱塘湖春行》
写作缘由或目的，暗含感情。《酬乐天扬州初逢席上见赠》
作品的感情基调。《春夜喜雨》
诗歌的主要内容。《白雪歌送武判官归京》
诗歌的题材。《使至塞上》
方法总结
⑴读标题，辨类别，明情感倾向。
②从诗的类别中领悟诗中的情感
送别诗：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。
《送友人》《送杜少府之任蜀州》
思乡诗：因漂泊在外、战乱频繁、久戍边关、逢年过节、宦游不归、贬官异地等，而生发的羁旅愁思、思念亲友、征人思乡之情。 《夜上受降城闻笛》
方法总结
山水诗：表达对现实生活的不满、对宁静自由生活的向往、对自然的热爱。 《晚春》《钱塘湖春行》
怀古咏史诗：对历史作冷静的理性思考、感叹个人遭遇、抨击统治者的昏庸和社会时弊。 《赤壁》《泊秦淮》 边塞诗：建功立业的渴望、保家卫国的豪情、报国无门的愤懑、长年征战的艰辛。 《十五从军征》
爱国诗：战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、山河沦陷的痛楚。
《春望》《卖炭翁》
方法总结
⑵看作者，审序注，明情感根源。
①知人论世，了解社会现实生活，诗人的生平、思想、和性格。
杜甫：忧国忧民
陆游：爱家爱国
李白：浪漫飘逸
苏轼：乐观旷达
方法总结
⑵看作者，审序注，明情感根源。
②通过序言和注解，能具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图。
《水调歌头》序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
③要有必要的知识储备，大略了解诗中的历史事件、历史人物、历史典故。
如：“生子当如孙仲谋”孙权吴国英雄 《南乡子》
方法总结
⑶观景物，析意象，明情感载体。
月——思乡思亲、孤独寂寞、高洁。
酒——欢悦得意、建功立业、失意愁苦、留恋思念。
杨柳——惜别怀远、离愁别绪。
鸦、猿、杜鹃——凄苦哀伤之情。
鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤愁。
松竹梅菊松——高洁、坚贞、孤傲。
流水、落花—— 惜春伤时、惆怅忧伤。
方法总结
⑷抓关键，觅诗眼，明情感实质。
思：“悠哉悠哉，辗转反侧”
愁：“烟波江上使人愁”“问君能有几多愁”
喜：“漫卷诗书喜欲狂”
独：“无言独上西楼”“独钓寒江雪
方法总结
通过描写什么 + 运用什么（艺术手法：修辞、表达方式、表现手法）+ 抒发（寄寓、表达）了什么感情。
方法总结
春 寒 陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注】①陈与义：爱国诗人，自号“园公”。②此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时，金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇，此时作者避乱岳州。
请简要分析诗人表达的思想感情。
答案：借海棠不惧春寒独立风雨的傲然之态，寄托诗人虽处家离国乱之中却不畏艰难困苦的忠贞爱国情怀。
【精讲点拨】
楚江怀古?????马戴
露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。
【注】①宣宗大中初年,马戴因直言获罪,由山西原幕府掌书记贬为龙阳(今湖南汉寿)县尉。②微阳:微弱的日光。③楚丘:指湘两岸的山丘。④广泽:广阔的水泽。⑤云中君:云神,是屈原《云中君》一文凭吊的对象,屈原以此表现出对云神的乞盼、思念。
问：“云中君不见,竟夕自悲秋”一句有什么深刻的含义?(4分)
答案：参考答案：诗人描写了洞庭湖的风景，凭吊屈原，抒发了自己羡慕屈原的情怀，表达了自己苦闷忧伤的心境。
【中考链接】
九日寄子约
[明]皇甫汸
漫有登高兴， 兼当望远何?对花惊白发， 见雁忆黄河。
乱后书来少， 霜前落木多。不堪羁宦日， 同是阻干戈。
【注】①子约：即皇甫濂，作者之弟；②黄河：指代故乡；
③羁宦：离家在外做官。
本诗中蕴含着诗人丰富 的情感，请简要赏析。
参考答案：“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦。
【实战演练】
——理解情感和主旨
（一）聚焦考点 明确题型
题目形式：
1.请简要分析诗人表达的思想感情。
2.有人说，这首诗主要表达了诗人xx之情，你怎样认为？请简要分析。
3.这句话表达了作者怎样的志向？
4.全诗\最后两句有何含义？
【知【知识梳理】
识梳理】
【知识梳理】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天
最后两句表达了诗人怎样的思想感情？
（二 ）取法课内 归纳技巧
⑴读标题，辨类别，明情感倾向。
①读标题可以读出以下内容：
写作时间、地点、对象、事件。《钱塘湖春行》
写作缘由或目的，暗含感情。《酬乐天扬州初逢席上见赠》
作品的感情基调。《春夜喜雨》
诗歌的主要内容。《白雪歌送武判官归京》
诗歌的题材。《使至塞上》
方法总结
⑴读标题，辨类别，明情感倾向。
②从诗的类别中领悟诗中的情感
送别诗：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白。
《送友人》《送杜少府之任蜀州》
思乡诗：因漂泊在外、战乱频繁、久戍边关、逢年过节、宦游不归、贬官异地等，而生发的羁旅愁思、思念亲友、征人思乡之情。 《夜上受降城闻笛》
方法总结
山水诗：表达对现实生活的不满、对宁静自由生活的向往、对自然的热爱。 《晚春》《钱塘湖春行》
怀古咏史诗：对历史作冷静的理性思考、感叹个人遭遇、抨击统治者的昏庸和社会时弊。 《赤壁》《泊秦淮》 边塞诗：建功立业的渴望、保家卫国的豪情、报国无门的愤懑、长年征战的艰辛。 《十五从军征》
爱国诗：战乱离散的痛苦、同情人民的疾苦、山河沦陷的痛楚。
《春望》《卖炭翁》
方法总结
⑵看作者，审序注，明情感根源。
①知人论世，了解社会现实生活，诗人的生平、思想、和性格。
杜甫：忧国忧民
陆游：爱家爱国
李白：浪漫飘逸
苏轼：乐观旷达
方法总结
⑵看作者，审序注，明情感根源。
②通过序言和注解，能具体了解写作某一首诗时的生活状况、思想情绪和创作意图。
《水调歌头》序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
③要有必要的知识储备，大略了解诗中的历史事件、历史人物、历史典故。
如：“生子当如孙仲谋”孙权吴国英雄 《南乡子》
方法总结
⑶观景物，析意象，明情感载体。
月——思乡思亲、孤独寂寞、高洁。
酒——欢悦得意、建功立业、失意愁苦、留恋思念。
杨柳——惜别怀远、离愁别绪。
鸦、猿、杜鹃——凄苦哀伤之情。
鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤愁。
松竹梅菊松——高洁、坚贞、孤傲。
流水、落花—— 惜春伤时、惆怅忧伤。
方法总结
⑷抓关键，觅诗眼，明情感实质。
思：“悠哉悠哉，辗转反侧”
愁：“烟波江上使人愁”“问君能有几多愁”
喜：“漫卷诗书喜欲狂”
独：“无言独上西楼”“独钓寒江雪
方法总结
通过描写什么 + 运用什么（艺术手法：修辞、表达方式、表现手法）+ 抒发（寄寓、表达）了什么感情。
方法总结
春 寒 陈与义
二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
【注】①陈与义：爱国诗人，自号“园公”。②此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时，金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇，此时作者避乱岳州。
请简要分析诗人表达的思想感情。
答案：借海棠不惧春寒独立风雨的傲然之态，寄托诗人虽处家离国乱之中却不畏艰难困苦的忠贞爱国情怀。
【精讲点拨】
楚江怀古?????马戴
露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。
广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。
【注】①宣宗大中初年,马戴因直言获罪,由山西原幕府掌书记贬为龙阳(今湖南汉寿)县尉。②微阳:微弱的日光。③楚丘:指湘两岸的山丘。④广泽:广阔的水泽。⑤云中君:云神,是屈原《云中君》一文凭吊的对象,屈原以此表现出对云神的乞盼、思念。
问：“云中君不见,竟夕自悲秋”一句有什么深刻的含义?(4分)
答案：参考答案：诗人描写了洞庭湖的风景，凭吊屈原，抒发了自己羡慕屈原的情怀，表达了自己苦闷忧伤的心境。
【中考链接】
九日寄子约
[明]皇甫汸
漫有登高兴， 兼当望远何?对花惊白发， 见雁忆黄河。
乱后书来少， 霜前落木多。不堪羁宦日， 同是阻干戈。
【注】①子约：即皇甫濂，作者之弟；②黄河：指代故乡；
③羁宦：离家在外做官。
本诗中蕴含着诗人丰富 的情感，请简要赏析。
参考答案：“对花惊白发”写出对时光流逝的感慨；“见雁忆黄河”写出对家乡的思念；“乱后书来少”表达对亲人的牵挂；“不堪羁宦日”表达对宦游的厌倦。
【实战演练】