(共15张PPT)
有余数除法
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
把7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几
盘，余几个？
7÷2=3（盘）……1
（个）
用4根小棒可以摆几个这样的正方形
用小棒摆正方形
请分别用9根，10根，11根，12根
小棒摆正方形（每4根摆一个正方形）看看会出现什么情况？并完成作业单。
合作要求：
1、分工合作，互相帮助。
2、把摆的结果及算式填写在小组记录单上。
3、在小组内说说：
我用（
）根小棒摆正方形，摆了（
）个正方形，是否有剩余？
8根
9根
10根
11根
12根
8÷
=2（个）
9÷
=2（个）
……
（根）
10÷
=2（个）……
（根）
11÷
=2（个）……
（根）
12÷
=3（个）
13根
14根
15根
16根
13÷
=3（个）……
（根）
14÷
=3（个）……
（根）
15÷
=3（个）……
（根）
16÷4
=4（个）
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
1
2
3
可能会剩下几根小棒？
做
一
做
用一堆小棒摆
，如果有剩余，
如果用这些小棒摆
呢？
……
=
8
÷
……
=
5
÷
……
=
3
÷
想一想，小动物可以代表几？写在横线上。
1、2、3、4、5、6、7
1、2、3、4
1、2
我是小法官：
（1）30÷6=4……6
（
）
（2）17÷2=7……3
（
）
5
2、在
÷
=
5
……
3
中，除数最小是(
)。
4
考
考
你
1、在
÷6=7
……
中，余数最大是(
)。
？
？
谢
谢(共16张PPT)
有余数除法
一、创设情境，初步感知
用11根小棒摆正方形、三角形、五边形，各能摆几个？
二、动手操作，探究意义
把下面6个
每2个摆一盘，可以摆几盘？
6
÷
2
=
3（盘）
被除数
除数
商
二、动手操作，探究意义
把下面7个
每2个摆一盘，可以摆几盘？
7÷2＝3（盘）
1（个）
……
余数
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘）
……1（个）
二、动手操作，探究意义
分的物品
几个一份
分的结果
算式表达
1
6个草莓
7个草莓
每2个一盘
每2个一盘
分了3盘，正好分完
分了3盘，还剩1个
6÷2=3（盘）
7÷2=3（盘）……1（个）
做一做
圈一圈，填一填。
1.
17个
，2个2个地圈。
2.
23个
，3个3个地圈。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
圈了（
）组，
剩下（
）个。
17÷2＝
（组）……
（个）
23÷3＝
（组）……
（个）
8
1
8
1
7
2
2
7
动手活动
用小棒摆正方形
用8根小棒，你能摆几个正方形？如果用9根、10根、11根、12根小棒来摆呢？会出现什么情况？请小组里动手摆一摆，并用算式表述出来，请组长做好记录。
8根
9根
10根
11根
12根
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）
……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
12÷4=3（个）
三、观察比较，发现关系
2
13根
13÷4=3（个）……1（根）
14÷4=3（个）……2（根）
15÷4=3（个）……3（根）
16÷4=4（个）
14根
15根
16根
三、观察比较，发现关系
8根
9根
10根
11根
12根
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）
……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
12÷4=3（个）
三、观察比较，发现关系
13根
13÷4=3（个）……1（根）
14÷4=3（个）……2（根）
14根
15÷4=3（个）……3（根）
15根
16÷4=4（个）
16根
…
…
除数
余数
﹥
做一做，说一说
抢答：
下面这些算式中，如果有余数，可能是哪些？
1.☆
÷
6
=
△
……
（
？）
2.☆
÷
8
=
△
……
（
？）
3.☆
÷（
？）=
△……
5除数可能是（
）
A、3
B、8
C、4
D
、5
4.☆
÷（
？）=
△……
7除数可能是（
）
A、4
B、6
C、9
D
、5
5.☆
÷
7
=
△
……（
？）余数最大是多少？
6.☆
÷（
）=
△……
9
除数最小是多少？
四、巩固练习，深化理解
选择你喜欢的装法，试试看，并写出算式。
（一）本节课中，你有什么收获？
（二）在计算有余数的除法时应注意些什么？
五、课堂总结，明确目标
谢
谢(共19张PPT)
有余数除法
一、观看图片，引出活动
问题：1.
读一读，你知道能摆几盘？
2.
摆一摆，说一说你是怎样摆的。
3.
能把摆的过程用算式表示出来吗？
把下面这些
每2个摆一盘，
，摆一摆。
活动一
二、探索新知
6÷2＝3（盘）
这个算式表示什么意思？
把下面这些
每2个摆一盘，可以摆几盘？摆一摆。
活动二
问题：1.
观察，你发现了什么？
2.这1个草莓怎么不摆了？
3.能把你的想法用算式表示出来吗？
把7个
每2个摆一盘，可以摆（
）盘。
7
÷
2＝
3（盘）
……
余数
…
…
…
…
商
除数
被除数
小结：我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有剩余的除法叫做有余数的除法。
1（个）
我们把这种没有分
完的部分或数叫做余数。
思考：余数表示什么？
9支铅笔，平均分给2个小朋友，每人可分到几支？
余数
9
?
2
=
(
)支……
(
)支
……
…
9
?
2
=
4（支）
1（支）
剩
余数
余数
问题：比较，有什么相同？有什么不同？
讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中
称为“余数”，今天我们学习的是“有余数的
除法”。
6÷2＝3（盘）
7÷2＝3（盘）
……1（个）
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆。
活动三
…
余数
数数拥抱
当老师出示数字几时，几位同学就抱在一起，并填写完成表格。
三、巩固新知
总数
每几个人一组
可以分几组
还剩多少人
2.看表格写算式
四、教师小结
在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。
今天的课就学到这里了。
五、作业布置
1.课本60页做一做1、2
2.课本64页1、2
3.《5.3天天练习》第一课时
谢
谢
