九年级上册第一单元名著导读（一）《艾青诗选》 课件（共44张PPT）

第一单元 名著阅读
《艾青诗选》 如何读诗
名著预览
艾青（1910—1996），中国现当代著名诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。1932 年在上海加入“中国左翼美术家联盟”。1933 年第一次用“艾青”这一笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，之后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。中华人民共和国成立后，著有诗集《宝石的红星》《春天》等。1978 年以后发表了《鱼化石》《光的赞歌》等诗作。1985 年，艾青获法国文学艺术最高勋章。
作者简介
名著预览
写作背景
抗日战争时期，日本侵略军连续攻占了中国的广大地区，妄图摧毁中国人民的意志，但中国人民意志坚定、奋力抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了许多慷慨激昂的诗歌。
20世纪30年代创作的主要作品及相关介绍
名著预览
作品风格
艾青这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且艾青善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。
名著预览
主要作品
《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/ 你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。
名著预览
写作背景
艾青1978 年重返诗坛。经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格
这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，但诗风发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
1978年以后创作的主要作品及相关介绍
名著预览
主要作品
《镜子》，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
名著预览
他善于捕捉瞬间的感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，重视感觉和感受，强调主观情感对感觉的渗入，追求二者的融合，从中展开联想，创造出具有广阔象征意义的视觉形象。
他的诗作大多不强求押韵，也不追求字、行、节的整齐划一，但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。
艺术特色
艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。阅读诗集，选择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。
专题探究
专题一：
探讨诗歌的意象
探究示例：
艾青诗歌中的主要意象是：“土地”与“太阳”。
“土地”的意象凝聚着诗人对祖国和大地最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远歌唱不尽的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦：“雪落在中国的土地上/ 寒冷在封锁着中国呀”；更写出了“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，
专题探究
已复活了”；还写出了“土地—农民”的翻身与解放：“云从东方来，天下雨了，从东到西，从南到北，雨洒着冀中平原”，“到处都淋着雨水，到处都好像在笑”。诗人正是通过对土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着太阳，这正是艾青诗歌的“永恒主题”。
专题探究
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。
专题探究
专题二：分析诗歌的艺术手法
探究示例：
艾青诗歌中意象的外延是与其深刻的内涵相一致的。同样是写太阳、春天、黎明、夜晚，同样是写某一具体可感的事物，艾青却能赋予它深刻的思想内容，从而实现诗歌的思想内容与艺术方面的有机统一。例如《雪落在中国的土地上》，这首诗一开头就营造了一种富有象征意义的阴冷、凄怆的氛围：“雪落在中国的土地上/ 寒冷在封锁着中国呀……”这里的“雪”既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的中国的艺术写照，不仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示，表达了深刻的思想内容，为诗篇后面倾诉心声、抒发忧国忧民的深情做了铺垫。
专题探究
艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧化句子，其语言朴素生动，富有生命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合朗诵。每位同学准备好自己选择的艾青诗作，预先做好朗诵准备，揣摩技巧方法，读出感情和节奏，在小组内朗诵，也可以每组录制一两段朗诵录音，上传到班级群中分享。
专题探究
专题三：
举办诗歌朗诵会
探究示例：
当黎明穿上了白衣
艾 青
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原，
绿的草原，草原上流着
——新鲜的乳液似的烟……
专题探究
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看！
1932 年1 月25 日，由巴黎到马赛的路上
专题探究
泰戈尔 （1861 —1941），印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家。1913 年，他凭借《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
作者简介
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泰戈尔《泰戈尔诗选》
1. 母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题。如《新月集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快。爱情和人生也是泰戈尔歌咏的对象。如《园丁集》，很多诗作在回味青春的同时，又进行理性而深刻的思考。
2. 泰戈尔还写了很多富有哲理的小诗。《飞鸟集》就是一部富于哲理的格言诗集，里面的每首诗都不长，短的仅一两行，长的也不过三四行。它们有着格言警句一般的简洁明快，发人深省。
主要内容和特色
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泰戈尔在吸收传统文学精华的基础上，对诗歌的格律和形式进行了大胆的探索，于平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活中的诗意。他善于运用新奇生动的比喻，并且十分注意锤炼诗句的韵律，因此他的诗读起来往往朗朗上口，悦耳动听，有着音乐般的节奏。诗人善于运用象征手法，融入自己对青春的感受，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄而优美。
写作手法
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《唐诗三百首》由清代孙洙选编，共选入77 位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又按照年代先后编排。《唐诗三百首》是流传最广、影响最大的唐诗选本。
书籍简介
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孙洙《唐诗三百首》
书中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面的社会生活。书中汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮志，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。
主要内容
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第一单元阅读成果测试题
一、填空题。
1. 艾青原名__________，中国现当代著名诗人。成名作《______________________》发表于1933 年，这首诗奠定了其诗歌的基本艺术特征和他在现当代文学史上的重要地位。本册书我们学过他的《_________________》。
单元阅读计划
蒋正涵
大堰河——我的保姆
我爱这土地
2. 20 世纪30 年代， 艾青诗歌中的主要意象是“__________”和“__________”。他的诗《向太阳》《火把》, 借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“__________与__________”的歌手。
3. 1910 年艾青出生于浙江金华的一个地主家庭，但他从小就被寄养在乳母—— __________家，这个妇女十分疼爱他。
单元阅读计划
土地
太阳
太阳
火把
大堰河
二、阅读题。
（一）阅读《黎明的通知》节选，完成练习。
①为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
单元阅读计划
④我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界
又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴
请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——
白日的先驱，光明的使者
单元阅读计划
1. 用诗中的原句回答。
“黎明”的任务是：____________________________________
诗人的任务是：_____________________________________
2. 借助联想和想象理解第③④两节诗的意境，并填空。
“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的______，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的___________，“汹涌着波涛”则说明“黎明”经历了___________。
单元阅读计划
我将带光明给世界/ 又将带温暖给人类
告诉他们/ 说他们所等待的已经要来
时间
方位、地点
惊涛骇浪
3. 简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/ 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
单元阅读计划
诗人希望借助“黎明的通知”，打破敌人对人民的蒙蔽和欺骗，扫除萦绕在人们心头的迷雾和悲观的情绪，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白日的先驱，光明的使者”——黎明。
（二） 阅读《大堰河——我的保姆》节选，回答问题。
①我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
单元阅读计划
②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
单元阅读计划
1. “我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，结合你的阅读积累分析诗人这样说是否矛盾？为什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
单元阅读计划
不矛盾。在诗歌中，“我”出生于一个地主家庭，却被自己的亲生父母托付给大堰河抚养，“我”没有享受过亲生父母对孩子的宠爱。而在大堰河那里，“我”感受到了亲生母亲般的爱，大堰河也尽心抚养“我”长大，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。
2. 第②节诗中写了哪些意象？有什么作用？
______________________________________________________________________________________________________________
单元阅读计划
写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象，这些意象让人感觉很悲伤，也流露出“我”对大堰河的怀念之情。
第二单元阅读成果测试题
一、填空题。
1. “咳，就在如此寒冷的今夜，无数的/ 我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人/不知明天的车轮/ 要滚上怎样的路程……/ ──而且/ 中国的路/ 是如此的崎岖/ 是如此的泥泞呀。”这节诗选自艾青的《_______________________》。
单元阅读计划
雪落在中国的土地上
2. 艾青的《_____________》一诗歌颂了毛主席。
3. “但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这节诗选自艾青的诗《______________》。
毛泽东
鱼化石
二、阅读题。
（一）阅读《树》，完成练习。
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
下列关于这首诗歌的理解与分析，错误的一项是（ ）
A. “树”象征着那些在抗日战争时期不屈服于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处/ 它们把根须纠缠在一起”。
B. 这首诗热情赞美了革命者刚正不屈、坚强勇敢、团结互助、心系祖国的革命精神，鼓舞人们肩负起解救国家的重任。
C. 在写法上，这首诗还运用了比喻的修辞手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们的心紧密相连。
D. 诗中的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。
C
（二）阅读《煤的对话》，回答问题。
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
（有改动）
1. 结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作为这首诗歌的意象。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
煤具有深藏地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和受压迫的民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。
2. 有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“强烈的反差”指提问者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用提问者的冷静反衬煤的热烈，让煤的自白具有更加强烈的感染力。
第三单元阅读成果测试题
一、选择题。
1. 下列诗歌写于诗人艾青“归来”后的是（ ）
A.《我爱这土地》 B.《向太阳》
C.《雪落在中国的土地上》 D.《光的赞歌》
D
2. 1978 年重返诗坛后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（ ）
A. 诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得更加整齐。
B. 诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得更加深沉。
C. 写法由原先的尽情的呼告、肆意的铺叙变得口语化、散文化。
D. 诗意由原先的凝重、深厚变得更加警策，充满哲思。
C
二、阅读《礁石》，完成练习。
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1. 下列对“礁石”的象征意义理解有误的一项是（ ）
A. 礁石是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。
B. “礁石”是那些要求生存权利、遭到连续迫害也不低头的人的象征。
C. “礁石”是不向命运低头的诗人自身的象征。
D. “礁石”是那些外强中干、无法抵御迫害的人的象征。
D
2. 全诗采用了_____________的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深刻的内涵。诗歌赞美了礁石的_____________、 _____________，洋溢着一种_________________________精神。
象征
坚忍顽强
英勇无畏
昂扬奋发的乐观