人美版（北京） 二年级下册美术 第11课 实物拓印 教案（表格式）

教学基本信息
课题 实物拓印
学科 美术 学段： 第二学段 年级 二年级
相关 领域 综合探索领域
教材 书名： 北京市义务教育课程改革实验教材 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2014年12月
指导思想与理论依据
本课属于“造型表现”学习领域。在全套小学美术教材中，本课是版画技法系列课业的启蒙课。在版画艺术创作中，有两个区别于其他画种的独特之处：一是制版；二是拓印。本课是利用实物拓印方法，感受在凹凸不平的物体上，通过拓印 ，取得新鲜的画面效果。在本册教材中，与第1课《美丽的植物》、第4课《漂亮的鸟》、第8课《我喜欢的动物》和第10课《公交车站》等课业，形成了观察生活的内容主要来源于生活，学生在教师的引导下，体验拓印过程，掌握拓印方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养发现美和感受美的能力。
教学背景分析
教学内容： 本课是二年级下册中实物拓印 学生情况：二年级年龄段的学生活泼好动，对新生事物有极其的好奇心，本课中拓印是将物体表面的文理，通过隔纸打磨的方法，使团呈现在平面纸张上，拓印技法对该年龄段的学生并不复杂，尤其是本课要求学生掌握的实物拓印方法，更简单易学。但看似简单的事情，如果没有细致的操作，仍会出现很多问题，我校大多数二年级学生能够在教师的引导提示下注重细节，认真操作，在创作活动中养成了细心工作的习惯。
教学方式：本课是在学生启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性，在交流展示中发现问题并探究方法解决问题，比较灵活应用的过程中培养学生从生活中去发现美表现美。
教学手段：实物投影、教师范作、录制微课。
教学目标(含重、难点)
教学目标： 1．了解拓印的相关知识，学习简单的实物拓印方法，能够结合拼摆、剪贴、添画等方法，设计创作出以实物拓印为主的有趣画面。
2. 通过多种实物的拓印尝试，体验实物表面丰富的纹理美感，掌握正确的拓印方法，感受实物拓印的乐趣。
3. 激发学生主动探究的精神。通过实物拓印，感受美术创作与生活的紧密联系，培养学生在生活中观察美、发现美的能力，提高他们对美术学习的兴趣。
教学重点：掌握拓印的方法、步骤、要领
教学难点：拓印效果清晰、完整，可以独立或小伙伴合作表现出一幅漂亮的实物拓印作品。

教学流程示意(可选项)
激趣引入，初步感观实物拓印作品
小伙伴交流展示，发现问题，探究方法

应用微课教学，强调重点，增强意识
探究发现，欣赏佳作，拓阔创作思路
布置作业，完善整理
展评作品，升华提高
教学过程(文字描述)
课前任务：1.尝试寻找身边有凹凸肌理的物品
一、导入（游戏激趣）
教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间
固定，以防在表演时树叶移动。）
1、今天，任老师给同学们带来一个魔术！请同学们边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？
2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。
3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？
4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，拓印在我国有着悠久的历史，下面来了解下传统的拓印技术吧！拓印，是用纸和墨将碑刻、铜器、砖瓦、货币等器物上的文字或花纹印制下来的一项技术，在我国有着悠久的历史。汉画像砖的拓印是一种古老的图像记录技艺，也是不可替代的图像研究手段。 这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！
5、呈现课题—实物拓印
二、新授 （实践探究）
看！同学们在干嘛？——在生活中拓印好看的纹路。
在课堂上进行实物拓印时我们需要用这些材料……
1.印花纹
探究小游戏：
请试着用彩铅或油画棒拓印一片树叶。
总结过程中的问题或者小技巧。
教师引导学生尝试用不同的笔在不同的纸张上进行对树叶的拓印。
学生尝试过程中教师引导学生发现问题，探讨解决措施。
师生共同探究拓印的方法。
教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。
（1）问题1：为什么有的同学印不出树叶的叶脉纹理？
生：选择拓印的树叶不对……
师：大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。
问题2：图像模糊，轮廓不清楚，有重影，着色不均匀。
生：试着找原因，选用的纸张不适合、用笔的问题
生：成功者分享自己的经验和技巧。
师补充：纸要选择薄一点的，彩铅更适合对较硬一点的实物拓印。用油画棒拓印时要注意倾斜，在纸面上平行摩擦，着笔力度要适中，不能过轻过重要适度，平均用力着色才能更均匀。要将树叶与稳固好，可以与底纸进行黏贴。也可以同学合作一人用手按住纸一人用涂色。（2）下面让我们通过一段微课认真学习树叶拓印的具体方法！【播放微课】
拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。
2、找花纹
我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。
教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。
室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。（教师提前设置好环境，例如在教室摆放一颗大绿植，并引导学生寻找、观察并触摸可拓印的树皮纹路。）
三、欣赏感受
1.欣赏树叶拓印作品，先拼出漂亮的型，拓印后添画几笔。
欣赏树叶拓印作品，先拼出漂亮的型，拓印后添画其他物品。
先拓印出多个造型，再拼贴出漂亮的画面
2.老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印作品，（出示几幅拓印作品）你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？
想一想，如何利用身边的实物纹理拓印组合成一幅画面？
四、创作表现
作业要求：1、用油画棒或彩色铅笔拓印小组内准备好的物体上的花纹，感受纹理美感，把拓印的图案组织成富有美感的画面，看看谁的构思最独特。
2、可以独立完成作品，也可以与小伙伴一起合作完成。
五、作品评价
1、学生作品展示。
2、师生评价。
3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。
拓展
1.生活中还有很多可以用来拓印的实物
2.实物对印，实物对饮作品欣赏。
学习效果评价设计
评价方式:自我评价、同伴评价和教师总评。 评价内容
评价标准
评价等级
优秀
良好
一般
学习态度
精神饱满，积极主动地参与学习活动，乐于与他人交流。
学习习惯
活动中积极思考，独立尝试，并敢于发表个人想法。
学习方法
能够在自主整理的过程中积累学习经验，并能运用所学知识解决实际问题。
学习能力
实物拓印作品有创新意识。
能够掌握拓印的要领和印制的方法、步骤。
拓印效果清晰、完整，可以独立或小伙伴合作表现出一幅漂亮的实物拓印作品。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
一、激趣魔术引入，感知拓印巧妙，激发学习兴趣 通过教师激趣小魔术的表演，不但激发了学生的学习兴趣，同时引导学生探究其中的奥秘，本环节中让学生亲手摸一摸树叶的纹路，有效引导学生参与到实践活动中去，初步感知了实物拓印的艺术创作，学生在这种近似游戏的学习活动中，通过看看、摸摸、等学习活动，体验拓印这种新的表现形式。导出本课教学内容的同时，也为下一环节做好了铺垫。
二、展示交流，发现问题，在实践活动中探究学习
通过“印花纹”师生共同找出拓印作品存在的几类问题，经过师生间的探究活动总结出实物拓印的小技巧，并在“找花纹”的实践活动中有效的引导学生从身边寻找创作的灵感，从生活中发现美、表现美、感受美，培养学生们爱生活爱创作的意识。
三、合理运用微课教学策略，强调重点，增强自主学习意识
教师课前录制好微课，视频中教师边示范创作边讲解要点，有效梳理了实物拓印的技巧和方法，能让学生直观清楚的学习重点知识，避免了教师现场示范不清等问题，提高了教学效率，更为学生提供了自主学习的环境，促进了学生的自主学习意识。
四、欣赏佳作，发散思维，拓宽创作思维
在本课中教师出示的几幅有代表性的范作，有效启发了学生的创作思维，开拓了学生的视野，激发了学生的创作欲望，教师佳作表明，虽然拓印的实物很常见，方法很简单，但创意无限 ，它能够充分激发学生的创作兴趣，启发学生的创新思维。
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