沪教版 二年级下册美术 第13课 报纸变花衣 教案（表格式）

教学设计方案
学科 美术 单元 第五 课题 13、报纸变花衣
一、教学目标 知识与技能：用报纸制作衣服，知道衣裙的结构特征，能利用报纸，根据不同人物的形体量身裁剪，学会用多余的报纸来装饰衣服。
过程与方法：通过小组合作的形式，确定制作衣物的款式，学会利用材质特点制作，并能在尝试、探究中掌握服饰变化的制作方法。
情感态度价值观：感受服饰的多样性，体验制作衣服的乐趣，欣赏学生作品，能发现他人的优点与创意之出，并且在平时的生活中善于发现，能够变废为宝。
二、目标制定依据
1、 教材分析
本课的报纸是生活中常见的小日常用品，孩子非常熟悉和了解他们的用途及性能，本课采用对生活中的报纸进行装饰创作，锻炼学生的动手能力，与创作能力。
2、学生分析
基础层面——能用报纸剪贴的方法变成一件花衣。
深化层面——巧妙利用各种材料装饰一件新颖的花衣。
板书设计
教学重难点：
教学重点：设计出新颖有创意的衣服或裙子
教学难点：初步了解立体裁剪的基本方法
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、引导与发现
二、新授感受与表现
三、作业要求制作与指导
四、展示与评价
启发引导：
放映一段模特走秀的录象。
师：服装的作用是什么？
（御寒、防暑、遮体、还可以体现一个人民族个性，职业特征等）
简单了解普通的服装所用的材料并引导发现报纸能做衣服。
师：平时的衣服是用什么材料做的？
师：今天我们用一种特殊的材料来做衣服。（出示报纸）
师：报纸也能做衣服吗。（激发学生的学习兴趣）学生试穿报纸做的衣服
师：请你们都来当一回服装设 计师，用报纸来做衣服
揭示课题：报纸做花衣
欣赏各种款式的衣服，为创意服装做铺垫。（各种民族服装、国外服装）
思考：怎样把一张平面的报纸变成立体的衣服，你有什么好方法？
(看书，看看书上的小朋友用了什么方法)
集体交流时请一个小朋友上来，小组中可各请代表来演示一下
3、教师总结概括：衣裙的结构：
(1)马夹型：四折，剪两个洞
(2)套头型：2次对折，剪一个扇形洞
(3)披风型：a、直接拿报纸披上
b、两张报纸对接
(4)吊带型：胸口围好，加两根带子
(5)围裙型：
4、给衣裙添加装饰物
师：衣裙做好后如果太单调的话怎么办？（比如一条裙子做好后很单调怎么办？——可在学生身上比画一下）
5、师：还可以为服装加些什么配件？
除了可以做衣服，裙子等以外还能做些什么？
给衣服裤子搭配上合适的配件。
6、完整的回顾衣裙的结构和制作
步骤
7、欣赏报纸服饰，感受报纸服饰具有的美感
1、小组合作：
确立以4人为一个小组共同合作完成一项作品。一人做模特，其余的三人做服装设计师，合作为模特做衣服。
2、三人合作分工：一人做衣服，一人做裤、裙，一人做衣服配件
3、每小组做出有自己特色的服装
（运动服、休闲、民族的或者在服饰的搭配和配件方面有突出表现的）
1、展示服装，请各组小朋友来学学模特儿进行时装表演
2.自评：
分最佳设计奖、最佳创意奖、最佳表演奖，学生自评互评，将自己小组设计的服装与其他小组设计的服装与这些奖项对号入座
3.教师点评。
拓展：变废为宝。生活当中除了用废旧的报纸做衣服以外，还可以用利用其他材料做衣服。
希望在平时的生活中，我们小朋友要学会善于发现，把一些旧东西变成宝贝。
学生欣赏
学生回答
学生欣赏
（学生反应）
学生欣赏
（自学课本并小组讨论，尝试用一张报纸做一做）
集体交流（全体参与）
学生思考回答（装饰：可以加口袋，花边、纽扣）。
学生回答
（帽子、背包、护腕、围巾、腰带等）
学生回答
学生欣赏
学生商量讨论并动手制作
学生自由介绍，交流体会。
学生进一步思考，和教师同学分享审美经验。
学生欣赏
直观引导，激发学生的学习兴趣
培养学生观察事物的能力
直观教学，既形象又记忆深刻
鼓励学生发挥自己的想法和具有个性的表达能力
培养学生的概括能力
学习观察表现有创意。
大胆展示
培养学生口头表达能力。