夏邑县济阳初中七年级语文《黄河颂》第1课时教学案

夏邑县济阳初中七年级语文教学案
课题：6、《黄河颂》第1课时
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
2.细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
自学指导：
自主学习、分组合作、集体探究讨论；重视运用感悟、联想的学法
自测——互查——互教
一.给加点字注音
气魄＿＿＿ 山巅＿＿＿ 澎湃＿＿＿ 狂澜＿＿＿
浊流＿＿＿ 构筑＿＿＿ 流泻＿＿＿ 哺育＿＿＿
二.形似字注音组词
魄（ ）＿＿＿＿巅（ ）＿＿＿＿宛（ ）＿＿＿＿障（ ）＿＿＿＿
魂（ ）＿＿＿＿颠（ ）＿＿＿＿婉（ ）＿＿＿＿嶂（ ）＿＿＿＿
三．填空。
1．组诗《黄河大合唱》的作者是 ，原名 。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。作品由八个乐章组成，它以 、 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2．诗人从自然特征、 、 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的 的思想感情。
四、背景知识
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。
展示——反馈——导学
1、首先听录音范读，标出节奏、重音和韵脚，再听老师作朗诵方法指导。
2、自己轻声试读，再大声朗读。
3、请几位同学朗诵，请全班同学点评。
4、分组表演朗诵。
相互讨论，集体点评。
5、自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。
【课文结构分析】
（1）层次结构
第一部分：
第二部分：
第三部分：
【整体感悟课文后回答】
1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
2.作者借歌颂黄河表达了什么感情？
3.为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？
4.今天学习这首诗有什么现实意义？
自测——反馈——点拨
一.词语填空
不屈不＿＿＿ 惊涛＿＿＿浪 一＿＿＿千里 浊流＿＿＿转
九曲连＿＿＿ 万丈＿＿＿澜 文明＿＿＿国 奔腾不＿＿＿
二．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（ ） 澎湃（ ） 滋长（ ） 屏障（ ） 宛转（ ）
哺育（ ） 狂lán（ ） 山diān（ ） 气pò（ ） 摇lán（ ）
三．写出有关黄河的诗句。
1．黄河之水天上来， 。
2．白日依山尽， 。欲穷千里目， 。
3．大漠孤烟直， 。
四．下列语序调整后基本意思不变的一组是（ ）
A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我
B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李
C、我为人人 ，人人为我——人人为我，我为人人
D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因
回顾——总结——反思