2.13有理数的混合运算教案

数学课堂教学设计
课题：有理数的混合运算
一、学习方式：
针对本节内容，可划为三个方面进行教学（一）加减混合运算；（二）加减乘除混合运算；（三）加减乘除、乘方混合运算，着重放在按有理数运算顺序，正确合理地进行有理数混合运算。
二、学习任务分析：
本节内容是在学生已学过的加减、乘除、乘方的意义及其运算在基础上进行的，搞好本节的教学，即是对本章内容的一个概括，能起到复习全章的作用。同时也能培养学生正确的运算能力，为教学中许多其它运算打下基础。
三、学生的认知起点分析：
学生要能顺利地搞好本节的学习，首先必须与前面学习过五种运算结合起来，要有熟练运用各种运算法则的技能，最后能使学生完整地、系统地掌握好这部分内容。
四、教学目标：
①掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行的理数加、减、
乘、除、乘方的混合运算（以三步为主）。
②在运算过程中。能合理使用运算律简化运算。
五、教学的重点及难点：
本章的重点和难点都是如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算。
六、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 教学媒体（资源）和教学方式
复习提问学生练习 问①小学学过四则运算顺序是什么？②有理数加、减法运算法则是什么？③有理数的乘除法运算法则是什么？进一步提出小学学过的运算律同样适用出示小黑板 思考问题并回答启发后学生上黑板写出3名学生上黑板演算，其他在练习本上演算。
新课讲解 强调前面学习了有理数的加、减、乘
教学步骤 教师活动 学生活动 教学媒体（资源）和教学方式
除、乘方运算本课时讲授混合运算，与前面学过的四则运算类似处是运算顺序。
呈现情境①②③ 启发学生找解题方法，学生演算完后，再进行评价，本题型属于加减、混合运算其顺序从左到右依次进行。是乘除混合运算，也是同级运算。其顺序从左到右依次进行。是加、减、乘、除，乘方的混合运算。 让学生上黑板演算，然后再让学生上黑板批改。学生上黑板演算，然后一块评价。 例题计算（范解）例题计算范解（略）
课堂小结课堂自我检测 启发学生回顾本节课所学内容，用自己的语言进行表达教师巡回查看，并及时做出评价。 师生共研后回答学生练习 师：共同总结生： 有理数的混合运算顺序是：先算乘方，再算乘、除，最后算加、减，若有括号，就先算括号里面的。教材P79、1（2）（4）（6） （8）（10）
布置作业 教材P79、1、（1）（3）（5）（7）（9）
七、教学反思：
通过本课时的教与学，从反馈的情况看，达到了预期的目的，本人体会到，关键是在混合运算时注意运算顺序和灵活地简化运算，还有待于加强类型题的练习。