北师大版二年级数学下册8.2最喜欢的水果_教学设计

最喜欢的水果
——统计的初步认识
教学目标：
1、从帮助家委会解决怎么买水果的问题出发，体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
2、在解决生活中的实际问题的过程中，了解统计的初步知识，经历简单的调查、记录，整理和分析数据的过程，体会统计的过程与必要性。
3、了解方法，看懂记录并能结合记录，回答简单问题，提出建议，体现数据分析的价值。
4、注重培养坐姿、倾听、思考、发言、评价等良好学习习惯的养成，并在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
教学用具：师：HITEACH投票系统、电子白板、实物投影、电脑、题单
生：彩笔
教学重点：体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。教学难点：结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议
教学过程：
课前：分组背口诀，亲子互动
课前引入
语文课上我们感受了秋天的美，其实在我们身边，秋天还发生了很多事情。
比如秋季综合实践活动、高新西区的亲子活动、国庆节非遗公园的国际美食节（P2——4：课件：综合实践活动、亲子活动、美食节）、
这些和数学有什么关系呢？别着急，请看。（P5——6：）国庆期间，除了非遗的美食节以外，成都其他的景点也很热闹。这是部分景点游客人数的情况（P7：条形统计图）
还有咱们班星期五下午选修课的选课情况（P8：扇形统计图），这是昨天的气温情况（P9：折线统计图）
小结：其实，在这些事情背后都藏着数学知识。（P10出示条形图、折线图、扇形图）
在此先插播一条广告，咱们班家委会主席邦爸有话想对大家说：
二、提出问题
家委会：1、每一年的秋天，我们班级都会组织一次亲子活动。如果在下次亲子活动时，我们要给全班孩子统一准备一些水果。这四种水果（（P11：师点开水果图片）梨、苹果、香蕉、桔子，是秋天里最常见的，你最喜欢哪一种水果？哪种水果应该多买一些呢？
生任意说（七嘴八舌）
2、大家喜欢的都不同，叔叔要怎么决定呢？
3、请小朋友们在这节数学课上帮叔叔解决这个问题。
（叔叔离场）
三、解决问题
1、采访：调查、记录——初步感受统计的调查、记录的过程。
师：组织课堂（好了，孩子们坐直。）数学来源于生活又用于生活，这节课的学习任务就是帮助家委会的爸爸妈妈们解决问题。
老师来采访一下，你最喜欢哪一种水果？（指名2个组回答）
大家喜欢的水果各不相同，到底哪一种该多买一些呢？
你们有什么办法呢？
还有什么办法？
生说：投票、举手表决……
刚才孩子们说的举手、一个一个问，都是在调查。（贴板书——调查）
师：那如果老师忘了怎么办呢？
生：（记下来）。
师：你有什么好的方法教张老师记下来呢？
指名生说方法。
生说：作记号、写名字、画正……
师：画正、打勾的方法都是在记录这些调查的数据。（贴记录）
2、小组合作完成调查
师：刚才你们想的方法都很好，现在让我们一起来试一试吧！老师给每一个小组准备了一份这样的题单（P12：出示题单），如果要把全组每个人把自己的选择结果在纸上记录下来。你会怎么记？小组内合作完成。
请看大屏幕的活动要求：（
P13）
1、小组讨论确定记录方式
2、分工合作：确定调查员和记录员
3、小组确定完成后，静息等待老师发题单。
（3分钟内把大组的结果统计完！
倒数计时器）
小组合作：讨论、记录、静息
师：记录好的小组，用坐姿告诉张老师。我会将你们的结果变到大屏幕上。
（师收题单，用HITEACH拍照上传：分组上传）
3、汇报、交流：感受统计的整理和分析过程。
好，现在所有小组的题单都变到了大屏幕上，请看。
可以看出，每个小组的记录方法都不尽相同。我们一起来看看，第一组，他们是用画正的方法来记录的，第二组是用打勾的方法，哪些组和它方法差不多？（……）
他们都是用符号来记录的……
好了，现在我们具体来看看，每个小组的人数情况。
（点入其中一副图）谁看懂了老师是怎么点的，我会请他来帮我！
第一小组喜欢梨的有
人，喜欢苹果的有
人……，（边说边在黑板的打印纸上用记号笔板书）口头问：这个小组的人数统计完了吗？怎么看出来的？
后四组请生上台写：
八个小组汇报结束
合计：
我们喜欢苹果的一共有多少人？你是怎么知道的？香蕉呢？.......（可适时引导不同的算法）
4、小结：介绍统计和统计表
现在这个表格通过大家的整理后就很完整了，从这个结果来看，你想给家委会叔叔提什么建议：（主问：哪种水果买得多些，哪种水果买得少些？）
生说：4人左右
师：孩子们真能干，给主席提出了这么多建议。那我现在采访一下主席：肖爸，您知道下次秋季亲子活动你们怎么买水果了吗？
主席：知道了，谢谢孩子们。下次我们要多买一些……，少买一些……。
小结：课前主席的问题已经得到了圆满的解决。我们通过调查，记录并对它们进行整理（贴板书：整理），得到了这样一个完整的表格，在对表格进行分析（贴板书：分析）后给主席提出了建议。其实这个过程在数学上就叫做统计，（板书
贴课题），这张表格就叫做统计表。
四、初步认识条形统计图
孩子们，笑笑班上也做了一个统计，他们班的结果是这样的。（P14）你能一眼看出喜欢什么水果的孩子最多吗？（不能）
那你能想办法让我们大家一眼看出来吗？
生说。
师：你来拖一拖。/谁有更好的方法。
生分：
（P15师出示象形统计图）：这是笑笑整理的结果。（双屏对比）
哪个更容易一眼看出水果的多少？
你还知道了什么？
1、喜欢什么的最多？最少？
2、相差数？
3、总数：
4:数据得出的建议：你能给笑笑的家委会叔叔阿姨提出什么建议？
其实这个图就是以后我们要学习的条形统计图的影子，因为画图比较麻烦，所以在以后的学习中，我们就把它制成了这样的条状。（P16出示条形统计图1）
五、全课总结：生活中的统计
今天我们初步了解了关于统计的一些知识，认识这样的统计表和统计图（指白板和黑板）其实在我们生活中也经常见到，想一想，你在哪里见到过？
生说：（大面积说）
不错，生活中处处有统计！让我们一起来欣赏！（PPT：生活中处处有统计）
六、家长投票：亲子体验并感受现代教育技术的优越性
好了，孩子们，这节课的最后呢张老师还想请爸爸妈妈也来做个调查！！还像这样上一节课吗？当然不是……在数学上体会统计的过程很重要，但生活中我们可以有更先进的设备来快速解决刚才的统计问题。请家长们拿出投票器：
HITEACH出示选择题：
爸爸妈妈，你们最愿意带我们去哪个地方参加亲子活动呢?
1、熊猫基地
2.白鹭湿地公园
3.国色天乡
4.极地海洋世界
家长使用投票器。
师：出示生成的条形统计图
师：先进的技术就是不一样。家长们如果以后要带孩子参加亲子活动，可以以此作为参考，这节数学课就上到这里。