看一看(二)
教学目标:
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴趣。
4、养成教育训练点:培养学生耐心的观察能力。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学重点:会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。
教学准备:课件、玩具汽车、玩具
教学过程:一、复习引入
口算:19-7=
20-9=
3+16=
15-6=
13+6=
7+8=
12-5=
16-9=
5+14=
14-7=
11-9=
4+15=
17-6=
18-7=
5+9=
12-6=
5+14=
18-10=
17-7=
16-9=
9+11=
猜一猜:
1.(出示图片)这是淘气从上面看到的一个物体的形状,是一个正方形,猜一猜,这个物体可能是什么?
魔方、粉笔盒等。
2.(出示图片)这是笑笑从侧面看到的一个物体形状,是一个长方形,猜一猜,这个物体可能是什么?
书柜、衣柜等。
3.(出示图片)现在,淘气和笑笑一起走到他的正面去观察,它是什么呢?
长方体的箱子(其中上下两个面是正方形)
二、探索新知
1、说一说。(出示书中20页第一幅图)
提问:说说图中有什么。
说说男孩看到了轿车的哪一部分,女孩看到了轿车的哪一部分,都有什么东西?
2、组织活动验证猜测
过渡:你猜对的吗?让我们亲自来看看。
(1)实物观察。
(2)小组汇报。
A.
小华看到了警车的车门。
B.小亮看到了警车的车牌。
C.小明看到了警车的警灯。
3、形成概念,尝试总结
师:同一辆汽车,为什么两次看到的结果不同呢?
综合几位学生的回答,引导学生概括出:从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能会不同。
两个人观察的角度不同。看到的东西自然就不同。
3.小结:观察物体除了从侧面、正面观察外,还可以从上面观察。
4.通过刚才的学习,谁能说说我们怎样去观察一个物体呢
学生汇报。
4、练习
学生翻开课本第20页的观察书包,并独立完成。指名阐述理由。
5、观察玩具,小组交流。
(1)你能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边的物体?每个小组桌子中间都有一个玩具,请你坐在自己的位置上认真观察,然后互相说一说,你都看到了什么?指名汇报,全班交流。
(2)猜一猜,你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗?那你想不想知道他们看到的是什么?(3)换位观察:请小朋友们沿顺时针方向移动自己的位置,然后继续观察桌面上的玩具,说说这回你又看到了什么?
提问:为什么同样一个玩具,我们看到的形状却不一样呢?
小结:当位置发生了变化,观察的角度就发生了相应的变化,所以看到物体的形状可能就不一样了。
三、
巩固练习,应用结论
1.猜一猜。演示物体,学生说说是什么物体,是从什么位置观察的。
2.观察小组同学带来的玩具,说出自己观察到的面,然后变换位置再观察。
3.小组活动:观察桌面上的茶壶,在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。
四、全课小结
师:这节课有什么收获?
学生活动(谈收获)
小结:在不同的位置观察同一物体,看到的形状可能不同。看物体、看问题要想全面,得多角度去看。
板书设计:
看一看(二)
上面
正面
侧面
后面