第六课时
教学目标
1.能听、说单词fly,
love,
terrible。
2.能根据文中信息回答下列问题:
What’s
the
weather
like
in
Sydney?
Is
the
water
cold
in
Sydney?
Can
John’s
dad
swim
outside?
3.听懂Let’s
check部分的听力并完成对应习题。
4.会正确运用表达天气状况的形容词。
5.读懂Story
time的小故事。
6.培养学生良好的阅读习惯。
教学重点
1.掌握阅读技巧,在原文寻找正确的答案。
2.会正确使用和区分表示天气状况的形容词。
教学难点
1.掌握表示天气状况的形容词。
2.会用英语描述天气情况。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片与图标;与本课时相关的录音和课件。
学生准备:一些学过的单词卡片。
教学方法
1.听说领先法
教师播放Let’s
check
部分的听力,学生先听,然后利用暂停键跟读,让同学根据自己的记忆完成习题。最后,教师播放听力原文核对答案。
2.合作教学法
教师让学生两人一组通过合作学习完成阅读,在合作中体会学习的乐趣,同时也让学生养成自主学习的好习惯。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生热情问候。
2.师生齐唱本单元的歌曲Thunder。
3.学生根据教师提供的图片练习对话:
—What’s
the
weather
like
in
Beijing?
—It’s
warm
and
windy.
—Is
it
hot
in
Shanghai?
—Yes,
it
is./No,
it
isn’t.It’s
rainy
today.
Step
2:
Presentation
Let’s
sing
播放录音,学生跟唱。
Let’s
check
1.教师引导学生描述一下这四幅图片。
2.播放录音(2、3遍),找学生说出答案。
3.教师引导学生完成Look
and
match,并找学生表演相应的动作,让其他学生猜一猜是什么样的天气。
Read
and
write
1.教师让学生带着下面的三个问题阅读,然后找学生说答案。
2.找学生翻译课文,并画出表示天气的形容词和表示地点的名词。
3.根据课文回答Who
writes
this
letter
and
who
is
in
Sydney?
4.学生完成Look
and
write,根据今天的实际情况写出答案。同桌之间互相监督,看谁写得更好。
Story
time
1.教师引导学生扫清单词障碍,然后播放课文录音,了解大概内容。
2.学生跟读故事,教师纠正学生的发音和语调。
3.给学生时间朗读故事。
4.角色表演
学生选择自己喜欢的角色上台表演Story
time
中的对话。教师及时予以鼓励性评价。
Step
3:
Practice
陷阱(游戏)
教师和学生一起读句子,如果教师读的和指的不一样,那么学生就不要跟读。如果跟读,就错了,看哪个组的学生最聪明!例如:教师开始领读What’s
the
weather
like
in
Sydney?…学生读得越来越快,突然教师用手指着一个句子It
will
be
sunny
and
hot
tomorrow
in
Dalian.可是读的是另外一个句子Can
I
go
outside?这个时候,如果学生跟着读,那么就错了;
在游戏时,要求所有的学生都参与,教师要适当地放慢语速等一等基础较差的学生。
Step
4:
Consolidation
抛沙包(游戏)
学生坐在座位上,或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面对学生。谁接到沙包谁就和教师进行对话练习:Can
you
go
outside?What’s
the
weather
like
in
Beijing?对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包继续游戏。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:fly,
love,
terrible
句型:—What’s
the
weather
like
in
Sydney?
—It’s
sunny/…
Step
6:
Homework
1.给好朋友写一封信介绍天气状况。
2.给妈妈唱英文歌曲Thunder。
板书设计
Unit
3 Weather
Let’s
sing
Thunder.
—What’s
the
weather
like?
—It’s
sunny/windy/cloudy/snowy/rainy/…
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.名词变形容词
(1)加-y构成形容词。
如:rain(雨)→rainy(阴雨的;多雨的)
wind(风)→windy(多风的;风大的)
cloud(云)→cloudy(多云的;阴天的)
snow(雪)→snowy(多雪的)
sun(太阳)→sunny(阳光充足的)
[特别提醒:别忘了双写n]
luck(运气)→lucky(幸运的)
noise(嘈杂声)→noisy(嘈杂的,喧闹的)[特别提醒:别忘了去掉e]
health(健康)→healthy(健康的)
(2)加上不同的前缀或后缀变为形容词。
如:sleep(睡觉)→asleep(睡着的)/→sleepy(瞌睡的,困乏的)
help(帮助)→helpful(有帮助的)
colour(颜色)→colourful(彩色的;色彩艳丽的)
thank(感谢)→thankful(感激的;欣赏的)
(3)加-ly构成形容词。
如:friend(朋友)→friendly(友好的)
love(爱)→lovely(可爱的)
month(月份)→monthly(每月的)
live(生活,居住)→lively(充满生气的)
2.按要求完成下列各题。
(1)rain(形容词)
?
(2)wind
(形容词)
?
(3)long(反义词)
?
(4)cloud(复数形式)
?
(5)cool(反义词)
?
(6)snow(形容词)
?
(7)weather(汉语意思)
?
3.选用全品学练考里相关的习题。
教学反思
本节课是一节听力和阅读课,在教学过程中,学生们表现得很好,在做听力时,我先让学生看听力题中给出的信息是什么,熟悉一下题目,猜测一下有可能是什么内容。然后再去听,尽量放两到三遍。而且,在阅读时,尽量让学生通过合作和自学解决题目中遇到的障碍,培养学生自主学习的好习惯。本课设计的“抛沙包”“陷阱”这两个游戏充分调动了学生学习的积极性,使学生在学中玩,在玩中学,收到的效果特别好。同时,阅读时,对不同层次的学生要求是不一样的,基础较好的和基础较差的同学区别做题,这样,让所有的孩子都有进步。
