(共19张PPT)
23
三顾茅庐
第一课时
学习目标
1
2
了解作者和《三国演义》等相关文学常识。
阅读目标
重点
理清文章脉络，体会情节的一波三折，分析人物形象。
3
体味课文精练畅达的语言，感受传统文化的魅力。
重点
重难点
学习目标
1
2
学会将语言描写、外貌描写、动作描写相结合刻画人物形象的方法。
写作目标
掌握人物塑造中烘云托月的艺术手法。
品格素养
学习刘备谦虚谨慎、礼贤下士、尊重人才的品质，做一个谦逊有礼的人。
罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详。从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建统治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政，行王道，向往统一、安定的政治局面。
作者简介
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知识链接
《三国演义》
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。
东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说:“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”刘备得知“伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草堂，躬耕田亩，精研史书，是个杰出人才，于是专程去拜访，便有了“三顾茅庐”的历史故事。本文讲述的是刘备偕同关羽、张飞第三次拜访诸葛亮的故事。
背景资料
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1.
拜谒（
）：拜见。
2.
失礼：违背礼节；失敬。
3.
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
4.
疏懒：懒散而不习惯于受拘束。
5.
愧赧（
）：因羞惭而脸红。
6.
鄙贱：见识浅薄，地位低下。
7.
如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
yè
必考字词梳理
读读写写
字音易错，注意声母。
·
nǎn
字音易错，
注意声母、韵母。
·
8.
经世奇才：治理天下的杰出才能。经世：治理世事。奇才：杰出的才能。
9.
思贤如渴：如口渴时思饮那样急于求取贤才，形容访求人才的心情非常迫切。
10.
箪（
）食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。
11.
顿开茅塞（
）：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
dān
必考字词梳理
字音记清哟！注意韵母。
·
sè
注释中的生难字词
必考字词梳理
1.
犹然：仍然。
2.
冠（
）玉：原指装饰帽子的美玉，这里形容男子貌美。
3.
鹤氅（
）：用鸟羽制成的外套。
4.
纶（
）巾：古代用青色丝带做的头巾。
5.
汉室倾颓：汉朝（的统治）衰败。汉室，指汉朝。倾颓，衰败。
6.
用武之地：用兵之地。指兵家都要争夺的地方。
guān
字音易错，注意声母和韵母。
·
chǎng
guān
中考高频字，要记准。
·
必考字词梳理
7.
屏（
）
人促席：
叫他人回避，
将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。
8.
殷（
）：富庶。
9.
存恤（
）：爱惜，体恤。
10.
总揽：广为延揽。
11.
避席：古人席地而坐，离席站立，表示敬意。
bǐng
yīn
xù
（
）冠军
（
）衣冠
guān
guàn
多音字
必考字词梳理
冠
冠：记少余多法。当表示
“帽子、形状像帽子或在顶上的东西、姓氏”时，读“guān”，其余情况读“guàn”。
（
）殷红
（
）殷富
yīn
yān
殷
形近字
必考字词梳理
纶（
）纶巾
伦（
）伦理
沦（
）沦落
殆（
）殆尽
殓（
）入殓
殂（
）崩殂
谒（
）拜谒
揭（
）揭发
碣（
）碣石
侥（
）侥幸
绕（
）围绕
饶（
）饶恕
guān
lún
lún
dài
liàn
cú
yè
jiē
jié
jiǎo
rào
ráo
词
如雷贯耳
闻名遐迩
同
都是形容词，都有“形容人的名声大”的意思。
异
强调人的名声像雷一样响，对别人影响极大。比“闻名遐迩”
语气重，并含有比喻色彩。
强调人的名声传播得很广，远近闻名。另外，“闻名遐迩”
还可以用来形容建筑、名胜古迹等。
例
①
贝多芬是音乐界如雷贯耳的人物，几乎无人不晓。
②
雄伟的万里长城是闻名遐迩的名胜古迹。
近义词辨析
必考字词梳理
词义范围不同。
刘备为见到诸葛亮，经历了哪些考验？
刘备和诸葛亮分别是怎样的人？
内容理解
人物形象
表现手法
预习思考问题
本文主要人物是刘备，为什么作者还多次写到关羽和张飞？
2
导思
1
导思
3
关键词:礼贤下士
带着问题读课文
导思
课文初读感知
文章脉络
第一部分（①）：故事的开端，刘备准备第三次去拜访诸葛亮。
第二部分（②—④）：三顾成功，刘备如愿以偿，与诸葛亮共展宏图。
课文整体感知
1.
这篇文章主要写了什么内容？
这篇文章主要记述了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事。
课文整体感知
2.作者是围绕什么主题来写的？赞扬了刘备的什么品质？
作者是围绕“求贤若渴”这个主题来写的，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。
刘备
板书设计
三顾茅庐
离庐半里，下马步行
徐步而入，拱立阶下
训斥关张，继续等候
谦恭拜见，问计天下
力邀出山，救民水火
仰卧几席，半晌未醒
又一时辰，孔明才醒
后堂更衣，半晌才出
分析形势，隆中定计
诸葛感动，奔走驱驰
诸葛亮
思贤
如渴(共14张PPT)
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三顾茅庐
第二课时
导入
诸葛亮在中国是家喻户晓，人人皆知的人物。千百年来，他在人们心中就是智慧的象征。刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助，经千年传唱，已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见，为何“三顾茅庐”成为其中最令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解，请同学们走进今天的课文。
导入
课文细读品味
1.第①段表现了刘备的什么态度？
关羽劝说刘备不要再去拜访诸葛亮。刘备坚决的态度表现了他思贤如渴的诚心实意。
课文细读品味
2.第③段中，诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了哪三条策略？
第③段中，诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了三条策略：
一是曹操势力大，不可与之抗争；
二是团结孙权，作为后援；
三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。
课文细读品味
3.
如何理解诸葛亮对弟弟的嘱咐？
诸葛亮对弟弟的嘱咐，包含着对日后的打算，表现了诸葛亮淡泊名利、轻视利禄的品格。
1.诸葛亮为刘备提出了怎样的策略？
其策略主要包括三个步骤：
第一步，“跨有荆、益，保其岩阻”——建立稳固的根
据地；
第二步，“西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理”——稳定后方，做好内政外交上的准备；
第三步，“待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川”——北定中原，成就霸业。
课文全篇探究
2.[发散思维]
试分析刘备和诸葛亮这两个人物的形象。
课文全篇探究
刘
备
①有兴复汉室的抱负，能放下架子，诚心诚意地请诸葛亮出山；②具有求贤若渴、礼贤下士的品质；③善于发现并重用人才。
诸
葛
亮
①具有远大的抱负，希望辅佐明君，成就一番事业；②清高自许，原则性很强；③眼光敏锐，对当前的形势看得非常透彻；④深谋远虑，对今后形势的发展了如指掌。
1.故事情节曲折。
刘备拜访诸葛亮并不是一帆风顺的，前两次都没有见到诸葛亮，第三次虽然见到了诸葛亮，但经历了诸葛亮不动声色的一次次考验：先是诸葛均漫不经心的回答，接着是诸葛亮故意睡觉的不理睬，等等。情节曲折，耐人回味。
归纳总结
特色总结
2.人物形象鲜明，善用烘云托月的手法。
小说通过典型的语言和动作描写，刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿恭恭敬敬地等上“半晌”“一个时辰”；张飞则粗犷豪放、莽莽撞撞，从“他如不来,
我只用一条麻绳缚将来”“等我去屋后放一把火”等便可看出。张飞的粗率、急躁，反衬出了刘备的礼贤下士，也衬托出了诸葛亮的才华横溢。
归纳总结
烘云托月法，指对作品所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物和环境，使其突出的写作方法。在写作手法上，也叫衬托。
·
·
·
·
短歌行
曹
操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
课文拓展积累
国学经典
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
课文拓展积累
【赏析】这首《短歌行》的主题是诗人求贤若渴，希望有大量人才来投靠自己。曹操为了扩大他在庶族地主中的统治势力，打击反动的世袭豪强，曾大力强调“唯才是举”，为此先后发布了《求贤令》《举贤勿拘品行令》等。《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”，因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以能起到独特的感染作用，有力地宣传他所坚持的主张，配合他所颁发的政令。
课文拓展积累
古代礼仪之谦辞
中国自古就有重礼节的优良传统，谦辞可用来表示人们日常交际和书信往来中必不可少的谦虚与尊敬。古人在说话时非常注意称谓，说自己时用谦恭之辞，称对方时用尊敬之语。
用于自称的谦辞有：愚，谦称自己不聪明。鄙，谦称自己学识浅薄。敝，谦称跟自己有关的事物不好。卑，谦称自己身份低微。臣，谦称自己不如对方的身份地位高。
传统文化
课文拓展积累
仆，谦称自己是对方的仆人，含有为对方效劳之意。
除了上述谦辞，还有一些谦辞也比较常用。比如，人们常称自己的文章或书画作品为“涂鸦之作”。唐代诗人卢仝有一子，孩提时喜欢以蘸了墨水的笔在纸上或书本上恣意涂抹。卢仝作诗叹曰：“忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”后来人们便以“涂鸦”一词戏称随意的创作，或用来比喻书法的稚拙，但更多的是用来谦称自己的作品水平不高。
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