五年级上册数学教案 可能性人教版

人教版数学五年级上册《可能性》教学设计

教学目标：
1、知识与技能：⑴学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。数量的多少和可能性之间的关系。
⑵使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断，并能简单地说明理由。
⑶培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
2、过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
3、情感态度价值观：培养学生的观察，表达能力和合作能力。
教学重点：体验事件发生的可能性，可能性的大小和数量之间的关系
教学难点：可能性的大小和数量之间的关系
教学准备：课件，扑克牌，盒子和两种颜色的球等
学具准备：盒子14个，乒乓球黄色140个，绿色28个
教学过程：
情境导入。
师：班会课到了，同学们每人表演一个节目，你喜欢什么节目？从同学们喜欢的的节目中选出三个，三张卡片写着唱歌、跳舞、朗诵放在桌上，任抽一张，会抽到什么？请第一位上台，先预测，再抽。
生1：我可能会抽到唱歌，可能会抽到跳舞，也有可能会抽到朗诵。动手抽一张。预设抽到朗诵。
师：结果确定吗？（板书：不确定：可能），第二位同学猜测结果。
生2：我可能抽到唱歌或者跳舞。动手抽一抽。（预设，唱歌）
师：最后一位同学抽到什么节目呢？
生：跳舞。
师：确定吗？
生（确定，一定是跳舞）板书：（确定：一定，不可能）
师：“可能” “一定”“不可能”是判断事件发生可能性的三种情况，今天这节课我们来研究事件发生的可能性。（板书：可能性）
生活中哪些事件可以用这三个词语加以描述，举例说明。
（设计意图：本节课从学生感兴趣的班会课表演节目入手，揭示本节课的内容可能性，根据学生的回答教师板书，为新课自主学习，小组合作探究打下基础。）
自主学习，合作探究。
用以上三个词回答问题。
一个盒子装有两个红球，任摸一个，会摸到什么球？
又放入三个白球，任摸一个，会摸到什么球？
如果摸到红球男生赢，摸到白球女生赢，你们同意吗？
预设生：不同意，女生赢的可能性大。从而引出可能性有大有小。
2带着问题自学例2。
、盒中红棋和蓝棋的数量相等吗？
、两个小组的统计结果一样吗？有什么相同的地方？
（3）、再摸一个，摸到哪种颜色的棋子的可能性大？
（4）、数量的多少和可能性的大小有什么关系？
自学后师生交流以上四个问题。
3可能性的大小和数量的多少的关系？小组活动：
（1）盒子中装有白、绿两种颜色的球，每个小组的盒子里
装的球都是一样的。
（2）从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下
球的颜色。4人一组，分工合作。
4、统计表格，交流。
5、讨论：（1）、所有的小组统计结果有什么相似的地方？
（2）、可能性的大小和数量的多少有什么关系？
交流以上两个问题，最后打开盒子验证黄绿两种球各几个。
（设计意图：在小组合作，探讨、交流中知道可能性怎样描述，体验可能性有大有小，数量的多少和可能性的关系。）
巩固练习。
47页第3题，按要求连线。
（设计意图：可能性在生活中的运用，练习巩固本节课的知识。）
四、谈收获，总结本课。
（通过本课小结，归纳本节课的知识。）
作业。47页4题和5题。
板书设计：
可能性
例1 结果不确定：可能
结果确定：一定 不可能
例2 数量 多→大
少→小
例3可能性 大→数量多，
小→数量少
1
2
3
4
5
6
7
8
合计
数量
黄球
绿球