一年级上册数学教案 2.9 10以内数的加减法（连加连减） 沪教版

一年级上册《连加、连减》教学设计

??教材分析
连加、连减是学习20以内进位加和退位减的重要基础，也是本单元的难点。它主要难在计算过程上，要分两步进行口算，并且是第二步计算要用第一步算出的得数，才能算出最终的结果。
学情分析
学生已经学习了分与和、10以内的加法和减法，在此基础上，让学生自主学习、合作交流探究连加、连减的计算顺序和计算方法。
教学目标?
???1．通过情境让学生理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序和方法。?
2．经历运算的过程，培养学生获取信息、解决问题的能力。?
??3．体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。????
教学重点：?体会连加、连减的意义，掌握运算方法。??
??教学难点：?理解并讲述图意，理解运算顺序。??
??教学具准备：?多媒体课件、投影仪、小棒。??
??教学过程
????一、谈话导入?
??????小红的奶奶家收获了很多南瓜，星期天小红帮奶奶摘南瓜。让我们一起去看看吧！
????二、探究新知???
探究连加??
?１．说图意。?（出示4个南瓜）小红第一次摘了几个南瓜？???（课件演示2个）小红第二次摘了几个南瓜？?（课件又演示1个）瞧，第三次小红又摘来了几个？????
?追问：谁能把小红三次摘南瓜的过程完整的说一说？???
??2．师提出问题并列出算式。?
师：小红三次一共摘了多少个南瓜？生：7个。
师：你是怎么知道的？生：我是数的。
师:她这样可以吗？生：可以。师：还有不同的想法吗？
????生：小红第一次摘了4个南瓜，第二次摘了2个南瓜，第三次摘了1个南瓜，所以是7个南瓜。
师：讲得真好，他的想法可以用这样一个算式来表示：4+2+1。
????3．这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？?
像这样的加法算式叫连加。（板书：连加）????
?4．这个算式读作：4加2再加1，跟老师一起读一下：4加2再加1。????
?5．那么，怎么算呢？（先想一想，再给同桌说一说。）
谁来说一说，你是怎么算的？生：先算4+2=6，再算6+1=7。
师：说的真好。计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数再加第三个数。????
?6．谁来说一说，4、2、1分别表示什么？7呢？??
?（二）探究连减
谈话：小红正忙得起劲的时候，小明大声的喊起来：看，奶奶家还有这么多丝瓜呀！（多媒体出示例2）??
??1．数一数，一共有多少条丝瓜？（8条）?
2．（多媒体演示摘丝瓜情境）谁能说说小明第一次摘了几条丝瓜，第二次摘了几条丝瓜？????
3．还剩多少条丝瓜？说得真好，谁再来说一说？
你会列出算式吗？（板书：8-3-1）?
4．这个算式和我们以前学习的减法算式有什么不一样？
5.你能给这样的算式取个名字吗？?你来读一读这个算式？一起读一读！?
6.那么怎么算呢？和同桌说说看。生：先算8-3=5，再算5-1=4。?????
7.算式中8、3、1分别表示什么？4呢？?????????
（三）回顾小结?
摘完了南瓜和丝瓜，我们认识了两个新的算式，它们是？（生：连加、连减）
那么在算连加和连减时，有什么相同的地方？生：都是先算前面两个数，算出的得数再与第三个数算一算。师：说得真好，谁再来说一说？?
三、想想做做?
????1.第1题：?现在，我们来一起做个游戏，好吗？小朋友们拿出小棒：第一次拿出3根小棒，第二次再拿出3根小棒，第三次拿出2根小棒。3次一共拿出了几根小棒？多媒体演示摆的过程。自己在本子上写一个连加算式。
课件演示去掉正方形这一题，学生在本子上写一写。
谁来说说，你是怎么写的？你是怎么算的？
?????????2．做想想做做2：?摘完了南瓜和丝瓜，小红和小明一起来到了奶奶家的花园，花园里有一棵高大的树，一群小鸟正在上面快乐的歌唱！（多媒体演示动态图）??谁来说说，从图上你看到了什么?？?
能列出一道连加的算式吗？算一算现在树上一共有几只小鸟？??
??3．做想想做做3：?大树的旁边有一条小河，清澈的小河里还有一群可爱的小鸭子！（多媒体演示动态图）???原来岸上有几只鸭子？?
????你能把图上的过程给我们说一说？?
你会列出一道连减的式子吗？
?4．做“想想做做5”。?
小猴子最喜欢吃桃子了，你能根据图写一个连加算式吗？3+4+2=9。你能根据图说说算式的意思吗？
你能根据图写一个连减算式吗？9-3-4=2。你能根据图说说算式的意思吗？
总结提升
今天，我们学习了什么知识啊?
生：连加、连减，并解决了一些实际问题。
我们是怎样计算连加、连减算式的啊？
生：先算前面两个数，算出的得数再与第三个数算一算。