一年级上册数学教案 2.5 连加西师大版

连加
【教学内容】
教科书第40～41页例1以及相应的课堂活动。
【教学目标】
1、从生活情景中抽象出连加的数学问题，结合情景理解连加算式的含义和运算顺序，体会连加与生活的密切联系。
2、通过学生已有知识经验类推出连加计算方法，提高运算能力，感受学数学、用数学的快乐。
3、在小小组互学中达成规范、准确的语言表达连加的运算顺序，培养学生团结协作的意识和能力。
【教学重、难点】
通过学生已有知识经验类推出连加计算方法，提高运算能力，感受学数学、用数学的快乐。
2、在小小组互学中达成规范、准确的语言表达连加的运算顺序，
【教学过程】
初步感知连加的意义
新课引入
今天森林王国可热闹了，他们正在开运动会呢！我们一起去瞧瞧吧！
出示主问题1：一共有多少只长颈鹿？
师：你们看，长颈鹿最积极，它们已经来了。（先出示3只，再出示2只）

师：看图，你能提出什么数学问题？
生：一共有多少只长颈鹿？
师：谁来列算式？
生：3+2=5
师：这个算式表示什么？
师：运动会马上就要开始了，咦，又匆匆跑来了1只（再出示1只），

现在一共有多少只长颈鹿呢？又怎么列算式呢？
预设：5+1=6
师：长颈鹿都到了，仔细看看，现在一共有6只长颈鹿，你能列一个算式表示吗？（用实线圈）
32766019050

预设：3+2+1=6
突出连加意义并板书课题。
师：你是怎么想到这个算式的？（预设：看图，三个部分）
有谁明白他的想法？
师：孩子们真能干，不仅用我们原来学习的加法知识解决了问题，今天还列出了一个新算式 ，像这样的新算式，我们把它叫做连加。（板书课题）
出示目标。
413385196215师：大家都已经知道了连加，看看这节课我们要学习些什么？（出示课件）
做到下面这些就说明你学会了：
能看图列出连加算式。
能说出自己是怎么算的。
丰富连加的意义
学习例1
师：长颈鹿来了，小鸟也来了（出示主题图），仔细看图，你能提一个数学问题吗？
生：一共以有多少只小鸟？
2、自学环节
1165860179070师：你能列出连加算式吗？
课件出示自学要求：（1）想一想，怎样列连加算式。
（2）写一写，把算式写在课堂本上。
学生自学，教师巡视指导。
3、小小组（同桌）互学环节
师：自学时间到，下面进入互学时间，请看互学要求：
115633528575课件出示互学要求： （1）1号先说，2号再说。
（2）我的算式是： 它的意思是：
4、展学环节
师：哪个小组来汇报？
生（1）：我的算式是4+3+2=9，它的意思是：地上有4只鸟，树上有2只鸟，天上有3只鸟，一共有9只鸟。
生（2）：我的算式是2+4+3=9，它的意思是：树上有2只鸟，地上有4只鸟，天上有3只鸟，一共有9只鸟。
生（1）：我们小小组汇报完毕，请问大家有什么质疑和补充吗？
生（3）我要进行补充，我的算式是3+4+2=9，它的意思是：天上有3只鸟，地上有4只鸟，树上有2只鸟，一共有9只鸟。
生（4）：……
生（5）：……
师总结：孩子们真能干，观察的角度不同，列出的连加算式就不同，大家很会动脑筋。
三、计算顺序
1、师：主问题2：2+4+3=9这个连加算式大家是怎么计算的呢？
（预设）学生甲：我是数图上的小鸟知道的，图上一共有9只小鸟，所以4＋2＋3＝9。
学生乙：我先算4＋2＝6，再算6＋3＝9，所以4＋2＋3＝9。
不管哪种方法，只要学生说得合理，都给予肯定，并适当板书。（你喜欢谁的方法）
教师引导学生小结计算方法：计算连加时，先把前面两个数加起来，记在心里，再把这个数与第3个数相加。
2、试一试，按照这样的计算方法算一算。
（学生刚才出的连加题）
重点说计算过程。
四、回顾目标进行总结
教师：孩子们，今天我们一起研究了什么数学知识？这节课你快乐吗？你学会了什么？
学生甲：我知道什么样的算式叫连加。
学生乙：我知道看一幅图能列出不同的连加算式，它们的答案都是一样的。
学生丙：我会计算连加，一般是先把前面两个数相加，算出的得数再与第3个数相加。
五、巩固练习
1、我们知道了长颈鹿有多少只，小鸟有多少只,现在来看看小鸡有多少只？图。
生：我的算式是，它的意思是。
2、猴子为大家带来了水果。来看看它带来了多少个？
生：
3、变式练习
教师：孩子们，生活中还有很多连加的例子，同桌合作一起编一个连加的数学故事考考大家，看谁最会动脑筋，最会合作？