一年级上册数学教案-3. 1 20以内数及其加减法（11-20的数） 沪教版

11—20的数
教学内容：九年制义务教育课本一年级第一学期P38、39
教学目标：
认识数11—20。
会计数与表达11—20各数。
会比较20以内数的大小。
知道2个5是10，两个10是20。
教学重难点：
会进行11—20各数的计数与表达。
教学过程：
一、联系生活、揭示课题
1、读读生活中的数
师：小朋友们，在我们的生活中处处都有数。你会读这些数吗？
出示图片，学生读数，教师板书
板书：11 13 19 20
2、揭示课题
师：这些数和我们前阶段学的数一样吗？
这就是我们今天要研究的数。
板书：11—20的数
二、探究新知
（一）数数、写写
1、出示海马图（11只）
师：大海里住着许多生物，看，什么来了？
师：请你数一数这里共有多少只海马？
（学生独立尝试）
师：你是怎么数的？
生1：一个一个数。（演示）
生2：两个两个数。（演示）
2、出示海星图（14只）和小鱼图（18条）
师：这里还有两种海洋生物，请你们先数一数再写一写。
反馈
（二）用双色片表示数
1、师：我们已经数过了海马有11只，请你试着用双色片摆一摆表示出海马的数量，怎么摆能让人一眼看出是多少只海马呢？
（学生独立尝试）
反馈不同的摆法：
（1）○○○○○○○○○○○
（2）○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○
（3） ○○○○○ ○
○○○○○
2、水母图
师：看，这是什么？（水母）
我也用双色片表示了水母的数量，你想知道水母有多少只吗？
电脑演示：（停留2—3秒）
○○○○○○○○○○○○○○○
师：你知道有几只水母吗？
○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○
师：现在呢？
○○○○○ ○○○○○
○○○○○
师：你现在知道有多少只水母了吗？你从哪种摆法中看出来的。（第3种）
出示第三种：
○○○○○ ○○○○○
○○○○○
师：你怎么一眼就看出这里有15呢？
生1：我看到了3个5。两个5是十，3个5就是十五。
生2：我看到了1个十和1个5，合起来就是15。
师：说得真好，1个十和5个一就是15。
板书：
1个十和5个一就是15。
3、贝壳图（19只）和珊瑚图（20只）
师：这里又有两种海洋生物，同桌各选一种先数一数再用双色片摆一摆，要让你的同桌一眼看出你选的这种生物的数量是多少。
（同桌合作学习）
反馈
师：你能看着自己摆的双色片用（ ）个十和（ ）个一是（ ）描述一下19吗？
（个别说，同桌互说）
师：那么20可以怎么说呢？
生：两个10是20。
（个别说，集体说）
4、13和18（指板书）
师：黑板上的这两个数能用（ ）个十和（ ）个一是（ ）来描述一下吗？
（同桌互说，个别说）
小结：我们知道了用双色片摆出两个部分，1个十和几个一就能一眼看出数量的多少。
三、巩固新知
1、数一数、圈一圈、写一写
出示贝壳图（12只）
师：看这是什么？（贝壳）
现在不用双色片摆了，你能用圈一圈的方法，让大家一眼看出这里有多少贝壳吗？
出示海螺图（16只）和海参图（17只）
师：请你边数边圈并写一写。
（学生独立完成）
反馈
师：你能看着图用（ ）个十和（ ）个一是（ ）描述一下16和17这两个数吗？
（同桌合作）
反馈
2、联系实际
师：看图比一比谁能快速说出这些物品的数量。
（1）

（2）
（3）

小结：在生活中我们常会遇到把十支笔捆一捆，把食物十个装一袋等，这样方便大家很快数出物品的多少？
3、比大小
出示海马图（11只）和小鱼图（18条）
师：海马和小鱼比，海马多还是小鱼多？
11<18 18>11
出示珊瑚图（20只）和海螺图（16只）
师：谁能来说一说？
四、总结
五、游戏：每人一张数字卡片
这个数是3个5。
这个数是1个十和8个一。
这个数比11小。
这个数比18大。
这个数小于16但大于14。