一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-19 21:46:59 | ||
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文档简介
得数是8的加法和8减几
【教学目标】：
1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
【教学重点】：
能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
【教学准备】：
师生准备0～8的数字卡片。
【教学难点】：
进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
【教学过程】：
一、迁移互助。
1.口算。
4＋3= 1+5= 7-3= 6-5=
出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。
2.复习8的分与合。
【互助】（1）
互助方法:同桌互相说8的分与合。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会说。
3.师：今天我们就用8的分与合学习关于8的加减法。
二、探究互助。
1.教学例题。（出示情境图）
（1）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？
【互助】（2）
互助表达：游泳池里有5人，池外有3人……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图，人人达标。
【互助】（3）
互助表达：一共有多少人？
互助方法：互相提问。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人都能提出一个问题。
（2）提问：你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算式吗？自己写一写。
【互助】（4）
互助表达：5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
互助方法：互相检查。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：学生能列出算式。
2.理解算式。
（1）提问：今天你根据一幅图写出了几道算式？
让学生集体读一读四道加减算式。
提问：列两道加法你是怎样想的？
【互助】（5）
互助表达：把5人和3人合起来，要用加法，用5+3=8或3+5=8。
互助方法：说一说。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：人人都能理解算理。
（2）提问：列两道减法你是怎样想的？
【互助】（6）
互助表达：从8人里去掉池外3人，用减法算，用8-3=5，从8人里去掉池外5人，也要用减法，用8-5=3.
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说说。
互助目标：人人都能理解算理。
（3）总结：一般情况下，我们根据一幅图可以列出四道算式，包括两道加法算式和两道减法算式。当我们要把两部分合起来，求一共有多少时，要用加法来计算；当我们从总数中去掉一部分，求另一部分时，要用减法来计算。虽然计算的方法不同，但是这四道算式却有着密切的联系。
3.感受联系。
师：其实这样有联系的算式还有很多，你能根据老师说的一道算式写出其它三道算式吗？（出示算式：1+7=8）
【互助】（7）
互助表达：7+1=8 8-1=7 8-7=1
互助方法：讨论交流。
互助形式:双号说给单号听。
互助目标：人人能根据一道算式列出其余三道算式。
4.试一试。
（1）看图写算式。
出示拔萝卜情境图
师：小兔子也来陪我们一起学知识了，你能根据这幅图列出四道算式吗？
学生在课本上列出算式并口算。
【互助】（8）
互助表达：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
互助方法：互相检查。
互助形式：一对一。
互助目标：人人能根据题意列出两道加法算式和两道减法算式。
（2）总结：计算时，我们可以根据分与合的知识来计算，也可以根据四道算式之间的联系，直接写出得数。
三、应用互助。
1.完成“想想做做”第1题。
让学生独立完成。
2.完成“想想做做”第2题。
提问：为什么第二幅图只能列出两道算式呢？
【互助】（9）
互助表达：4+4=8 8-4=4
互助方法：讨论交流。
互助形式：一对一。
互助目标：知道两道算式的联系和特点。
3.完成“想想做做”第3题。
请小朋友拿出0～8的数字卡片（两张数字卡片4），哪两个数相加得8，你就把这两张摆在一起。
【互助】（10）
互助表达：两个数合起来是8，它们相加的得数就是8。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说说。
互助目标：人人都会说。
5.完成“想想做做”第6题。
师：先动手把这些蝴蝶分一分，再写出算式。有的分法可以写出四道算式，你能吗？
学生分、填、汇报。
四、评价互助。
师：今天的数学课你学得开心吗？跟大家说说你的收获吧！
【互助】（11）
互助表达：一幅图一般可以列两道加法和两道减法算式。从一道算式的得数可以推算其余三道算式的得数。
互助方法：把今天的收获说给同桌听。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
把3、5、7、1这四个数分别填入下面的□里，使等式成立。
+□=□+□
【互助】（12）
互助表达：因为3和5合成8,7和1合成8，所以3+5=7+1.
互助方法：部分优生交流研讨。
互助形式：几个人一起研讨。
互助目标：班级前50%的学生能理解。
【教学目标】：
1.让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2.让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3.锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
【教学重点】：
能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
【教学准备】：
师生准备0～8的数字卡片。
【教学难点】：
进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
【教学过程】：
一、迁移互助。
1.口算。
4＋3= 1+5= 7-3= 6-5=
出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。
2.复习8的分与合。
【互助】（1）
互助方法:同桌互相说8的分与合。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会说。
3.师：今天我们就用8的分与合学习关于8的加减法。
二、探究互助。
1.教学例题。（出示情境图）
（1）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？
【互助】（2）
互助表达：游泳池里有5人，池外有3人……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图，人人达标。
【互助】（3）
互助表达：一共有多少人？
互助方法：互相提问。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人都能提出一个问题。
（2）提问：你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算式吗？自己写一写。
【互助】（4）
互助表达：5+3=8 3+5=8
8-3=5 8-5=3
互助方法：互相检查。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：学生能列出算式。
2.理解算式。
（1）提问：今天你根据一幅图写出了几道算式？
让学生集体读一读四道加减算式。
提问：列两道加法你是怎样想的？
【互助】（5）
互助表达：把5人和3人合起来，要用加法，用5+3=8或3+5=8。
互助方法：说一说。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：人人都能理解算理。
（2）提问：列两道减法你是怎样想的？
【互助】（6）
互助表达：从8人里去掉池外3人，用减法算，用8-3=5，从8人里去掉池外5人，也要用减法，用8-5=3.
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说说。
互助目标：人人都能理解算理。
（3）总结：一般情况下，我们根据一幅图可以列出四道算式，包括两道加法算式和两道减法算式。当我们要把两部分合起来，求一共有多少时，要用加法来计算；当我们从总数中去掉一部分，求另一部分时，要用减法来计算。虽然计算的方法不同，但是这四道算式却有着密切的联系。
3.感受联系。
师：其实这样有联系的算式还有很多，你能根据老师说的一道算式写出其它三道算式吗？（出示算式：1+7=8）
【互助】（7）
互助表达：7+1=8 8-1=7 8-7=1
互助方法：讨论交流。
互助形式:双号说给单号听。
互助目标：人人能根据一道算式列出其余三道算式。
4.试一试。
（1）看图写算式。
出示拔萝卜情境图
师：小兔子也来陪我们一起学知识了，你能根据这幅图列出四道算式吗？
学生在课本上列出算式并口算。
【互助】（8）
互助表达：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2
互助方法：互相检查。
互助形式：一对一。
互助目标：人人能根据题意列出两道加法算式和两道减法算式。
（2）总结：计算时，我们可以根据分与合的知识来计算，也可以根据四道算式之间的联系，直接写出得数。
三、应用互助。
1.完成“想想做做”第1题。
让学生独立完成。
2.完成“想想做做”第2题。
提问：为什么第二幅图只能列出两道算式呢？
【互助】（9）
互助表达：4+4=8 8-4=4
互助方法：讨论交流。
互助形式：一对一。
互助目标：知道两道算式的联系和特点。
3.完成“想想做做”第3题。
请小朋友拿出0～8的数字卡片（两张数字卡片4），哪两个数相加得8，你就把这两张摆在一起。
【互助】（10）
互助表达：两个数合起来是8，它们相加的得数就是8。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说说。
互助目标：人人都会说。
5.完成“想想做做”第6题。
师：先动手把这些蝴蝶分一分，再写出算式。有的分法可以写出四道算式，你能吗？
学生分、填、汇报。
四、评价互助。
师：今天的数学课你学得开心吗？跟大家说说你的收获吧！
【互助】（11）
互助表达：一幅图一般可以列两道加法和两道减法算式。从一道算式的得数可以推算其余三道算式的得数。
互助方法：把今天的收获说给同桌听。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
把3、5、7、1这四个数分别填入下面的□里，使等式成立。
+□=□+□
【互助】（12）
互助表达：因为3和5合成8,7和1合成8，所以3+5=7+1.
互助方法：部分优生交流研讨。
互助形式：几个人一起研讨。
互助目标：班级前50%的学生能理解。