一年级上册数学教案 10.3 8、7加几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案 10.3 8、7加几苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-19 21:49:24 | ||
图片预览
文档简介
8、7加几
【教学目标】
1、经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3、运用知识解决生活里的实际问题，初步培养数学的应用意识。
【教学重点】理解8、7加几的计算方法。
【教学难点】正确计算8、7加几的加法。
【教学准备】师：PPT课件 生：15根小棒。
【教学过程】
设置情景，复习引入
圣诞节快要到了，羊村要举行一场盛大的聚会，老师想大家一起去参加，你们愿意吗？为了欢迎大家，小羊们还为大家准备了礼物，看，是什么？
出示：苹果树，让学生做题摘平安果）
直接说得数，开火车摘苹果。
摘苹果过程中提问，你是怎样计算9+5=？
师：你们的计算速度真快，也很正确掌声送给你们。
计算9+几，我们上节课主要用什么方法来计算呢？（凑十法）
3.揭示课题，我们已经学会了用凑十的方法来算9加几，今天我们再一起来研究8加几和7加几。出示课题。(8.7加几)
二、操作探究，学习新知
1、教学例题。
（1）因为是圣诞节，圣诞老人也来了，他们唱歌跳舞，开心极了。羊村还组建了乐队呢？乐队演出完后，都要把小号收进盒子里。（出示例1）这是放小号的盒子，请你轻轻地数一数，这个盒子里放了多少把小号?（7把）接着出示第二盒。问：这个呢？（8把）。
请生提一个数学问题。用什么计算呢？怎样列式?
（2）提问:8+7等于几?
你能从图上看出来吗?为什么要从右边拿2把放到左边呢？这样就凑成了10把；为什么还可以从左边拿3把放到右边呢？也是可以凑成10把，再算10加几就好算了。）
（3）我们用小棒代替小号来摆一摆，摆好后。谁来说一说你是怎样想的?（请一生上黑板拖动小棒）
提问：为什么移2根到左边？这样就把7分成了2和5，8加2等于10（画笔圈一圈），10加5等于15；谁和他想得一样？你会像他这样也来说一说吗？
2人说一说，集体说一说完成板书）
（还有不同的方法吗？生上来演示，（画笔圈一圈） 为什么？这样就是把8分成了3和5，靠近7写几更合适？
想到这种方法的小朋友举手，大家都是爱动脑筋的孩子）你能再说一说这种方法的计算过程吗？完成数学书上的填空。
（4）对比：刚才我们想出几种方法来计算8+7？，一起来看看这两种方法有什么不一样的地方?追问：为什么一会把7分成2和5，一会把8分成3和5？ 哦，都是为了凑成十，8和2合成10所以就把7分成2和5；而7和3合成10，所以还可以把8分成3和5。
再看虽然两种方法分得数不同，但它们算的结果都是15。都用了凑十法。
2、教学“试一试”：7+9
我们一八班都是能干的孩子。慢羊羊给我们出了一道题出示7+9=？”你会算吗？
生独立完成。
谁来汇报：教师板书学生的汇报。还可以怎样想？9+7是我们已经会算的，）9+7=？那么7+9=？这种方法是不是更快呢！
小结:我们计算7+9的时候可以用凑十的方法，也可以想前面学过的9+7=16直接算出得数看来知识之间是有联系。
三、巩固练习，深化拓展
看大家这么棒，小羊们很欢迎我们（出示：欢迎到羊村过圣诞节的图片 ）但是呀，他们还有个条件，大家必须闯过三关，才能到达羊村，你们有信心吗？
请看第一关:先圈一圈、再计算
出示想想做做第1题图片。
这儿有一些白菜你能算一算一共有多少颗吗？请先圈出10个，再计算。
生汇报，你是怎么圈的？（左边的8和右2合成10，（在图上圈）再加1就是11，所以8+3=11）你能看着图说一说8+3可以怎么想？
那这儿有一些苹果，（出示图。你会像刚才那样列出算式，先圈10个，再计算吗？看着图说一说算7+6时是可以怎么想。（如出现分7的，给予表扬）。
小结：刚才我们积极地动手、动脑，发现可以像9加几一样用“凑十”的方法来计算8加几和7加几。
看来第一关难不住大家，我们继续进入第二关：
打开书91页，第2题。在书上独立填写计算过程（出示题目、
反馈。一生说，教师点出过程。
（1）对比8+4和8+8，这两道题都是8加几的算式， 在思考的时候有什么共同的地方？（都要想把第二个数分成2和几）
为什么要都分成了2和几？（8和2凑成十）
(2)对比8+4和7+4，这两题同样是加4，为什么你们一会把4分成2和2，一会儿又把4分成3和1？
（因为前面的数不同，第一题是8+4，需要2和8凑成十，所以把4分成2和2；第二题是7+4，需要3和7来凑成十，所以把4分成了3和1）
小结： 同学们说的真好！看来，在进行的计算的时候，我们计算8加几，就要把另一个数分成2和几，计算7加几，就要把另一个数分成3和几。
我们继续来闯第三关
自己喜欢的方法计算下面各题：完成书上P91页，第三题。
核对答案。选择8+9让学生说如何计算的。
对比上下，你有什么发现？交换两个数的位置，大小怎么样？
祝贺你们 闯关成功！
四、拓展提升
圣诞老人要给大家发礼物了。
出示：圣诞老人要为15个小朋友准备礼物，你觉得拿哪两个比较合适呢？为什么？
五．全文总结
礼物也得到了，开心吗？和羊村的小朋友一起过节，时间过的可真快呀！转眼就要下课了，这节课你学会了什么？
【教学目标】
1、经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3、运用知识解决生活里的实际问题，初步培养数学的应用意识。
【教学重点】理解8、7加几的计算方法。
【教学难点】正确计算8、7加几的加法。
【教学准备】师：PPT课件 生：15根小棒。
【教学过程】
设置情景，复习引入
圣诞节快要到了，羊村要举行一场盛大的聚会，老师想大家一起去参加，你们愿意吗？为了欢迎大家，小羊们还为大家准备了礼物，看，是什么？
出示：苹果树，让学生做题摘平安果）
直接说得数，开火车摘苹果。
摘苹果过程中提问，你是怎样计算9+5=？
师：你们的计算速度真快，也很正确掌声送给你们。
计算9+几，我们上节课主要用什么方法来计算呢？（凑十法）
3.揭示课题，我们已经学会了用凑十的方法来算9加几，今天我们再一起来研究8加几和7加几。出示课题。(8.7加几)
二、操作探究，学习新知
1、教学例题。
（1）因为是圣诞节，圣诞老人也来了，他们唱歌跳舞，开心极了。羊村还组建了乐队呢？乐队演出完后，都要把小号收进盒子里。（出示例1）这是放小号的盒子，请你轻轻地数一数，这个盒子里放了多少把小号?（7把）接着出示第二盒。问：这个呢？（8把）。
请生提一个数学问题。用什么计算呢？怎样列式?
（2）提问:8+7等于几?
你能从图上看出来吗?为什么要从右边拿2把放到左边呢？这样就凑成了10把；为什么还可以从左边拿3把放到右边呢？也是可以凑成10把，再算10加几就好算了。）
（3）我们用小棒代替小号来摆一摆，摆好后。谁来说一说你是怎样想的?（请一生上黑板拖动小棒）
提问：为什么移2根到左边？这样就把7分成了2和5，8加2等于10（画笔圈一圈），10加5等于15；谁和他想得一样？你会像他这样也来说一说吗？
2人说一说，集体说一说完成板书）
（还有不同的方法吗？生上来演示，（画笔圈一圈） 为什么？这样就是把8分成了3和5，靠近7写几更合适？
想到这种方法的小朋友举手，大家都是爱动脑筋的孩子）你能再说一说这种方法的计算过程吗？完成数学书上的填空。
（4）对比：刚才我们想出几种方法来计算8+7？，一起来看看这两种方法有什么不一样的地方?追问：为什么一会把7分成2和5，一会把8分成3和5？ 哦，都是为了凑成十，8和2合成10所以就把7分成2和5；而7和3合成10，所以还可以把8分成3和5。
再看虽然两种方法分得数不同，但它们算的结果都是15。都用了凑十法。
2、教学“试一试”：7+9
我们一八班都是能干的孩子。慢羊羊给我们出了一道题出示7+9=？”你会算吗？
生独立完成。
谁来汇报：教师板书学生的汇报。还可以怎样想？9+7是我们已经会算的，）9+7=？那么7+9=？这种方法是不是更快呢！
小结:我们计算7+9的时候可以用凑十的方法，也可以想前面学过的9+7=16直接算出得数看来知识之间是有联系。
三、巩固练习，深化拓展
看大家这么棒，小羊们很欢迎我们（出示：欢迎到羊村过圣诞节的图片 ）但是呀，他们还有个条件，大家必须闯过三关，才能到达羊村，你们有信心吗？
请看第一关:先圈一圈、再计算
出示想想做做第1题图片。
这儿有一些白菜你能算一算一共有多少颗吗？请先圈出10个，再计算。
生汇报，你是怎么圈的？（左边的8和右2合成10，（在图上圈）再加1就是11，所以8+3=11）你能看着图说一说8+3可以怎么想？
那这儿有一些苹果，（出示图。你会像刚才那样列出算式，先圈10个，再计算吗？看着图说一说算7+6时是可以怎么想。（如出现分7的，给予表扬）。
小结：刚才我们积极地动手、动脑，发现可以像9加几一样用“凑十”的方法来计算8加几和7加几。
看来第一关难不住大家，我们继续进入第二关：
打开书91页，第2题。在书上独立填写计算过程（出示题目、
反馈。一生说，教师点出过程。
（1）对比8+4和8+8，这两道题都是8加几的算式， 在思考的时候有什么共同的地方？（都要想把第二个数分成2和几）
为什么要都分成了2和几？（8和2凑成十）
(2)对比8+4和7+4，这两题同样是加4，为什么你们一会把4分成2和2，一会儿又把4分成3和1？
（因为前面的数不同，第一题是8+4，需要2和8凑成十，所以把4分成2和2；第二题是7+4，需要3和7来凑成十，所以把4分成了3和1）
小结： 同学们说的真好！看来，在进行的计算的时候，我们计算8加几，就要把另一个数分成2和几，计算7加几，就要把另一个数分成3和几。
我们继续来闯第三关
自己喜欢的方法计算下面各题：完成书上P91页，第三题。
核对答案。选择8+9让学生说如何计算的。
对比上下，你有什么发现？交换两个数的位置，大小怎么样？
祝贺你们 闯关成功！
四、拓展提升
圣诞老人要给大家发礼物了。
出示：圣诞老人要为15个小朋友准备礼物，你觉得拿哪两个比较合适呢？为什么？
五．全文总结
礼物也得到了，开心吗？和羊村的小朋友一起过节，时间过的可真快呀！转眼就要下课了，这节课你学会了什么？