2020-2021学年人教版高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》第二单元 3.《当你老了》教学设计

一首历久弥坚、感情深沉、形式独特的爱的告白诗
《当你老了》教学设计
教学目标
1、
理解诗歌的内容，体会诗人深沉而恒久执着的爱。
2、
发现并体味诗人独特的抒情角度和形式。
3、
能模仿诗人表达的独特形式，仿写，表达自己对母校的爱。
重点：理解诗歌的内涵；（点拨讲解）
难点：发现诗人抒情的独特形式。（点拨讨论）
课时安排：1课时
教学过程预设
一、
导入（1分钟）：中国美学家朱光潜先生说过一句话：
（投影1）
要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。
今天我们接着学习外国诗歌。我们将要学的是爱尔兰诗人叶芝的诗歌：《当你老了》。
板书：当你老了
叶芝（爱尔兰）
二、整体感知。（8分钟）
1．同学们已经预习了，读了好几遍了。对诗歌有了一定的了解。现在我们请一位学生朗读来表现你的预习程度，好吗？要求：以你理解的感情基调朗读，注意语速、节奏，声音响亮。大家聆听感受，诗歌表达了怎样的感情？我给大家准备了一个配音，或许，跟着配音朗诵你可能有不一样的感受。朗读时，先听一段配音，当你觉得可以开始的时候，就开始朗诵。配音是足够长的。
（投影2《当你老了》诗歌及配音）
一生读。他（她）的朗读好在哪儿？能给点建议吗？
（寻找教学生成契机）
2．再叫一生读，放配音。
读出你的理解，还是要注意：感情基调、语速、节奏、语调，声音要清晰洪亮。
一生读。问他自己：你读的自己满意吗？给自己打个分？为什么这么打着么多分？
（寻找教学生成契机）
3、老师范读一遍。（也配音）
大家的朗读感染了我，我想朗读一遍，可以吗？大家再感受一次诗歌抒发的感情。
老师读。读后让学生评价：你觉得老师读得怎么样？好在哪儿？有需要注意的地方吗？
(寻找生成契机)
三、理解诗歌内涵，体会诗人深沉而恒久的爱。（15分钟）
1、通过刚才的三遍朗读，大家对诗歌已经有了初步的理解。英国诗人华兹华斯给诗歌下的定义是：诗歌是强烈感情的自然流露。
（投影2）请同学们说说对这首诗的初步感受：这首诗抒发了诗人怎样的感情？你从哪儿读到的？结合具体的诗句谈一谈。
2、分别让几位学生谈各自的认识。可能都要谈到抒发对爱情的某种情感，如若谈不到，可以让学生齐读第二节，看写的是什么。然后，以第二节的讲解为突破口，理解诗歌的内涵，感受诗人抒发的爱的深沉、执着、坚定、无私等。
1）第二节：对比中进行爱的表白：爱她的高贵的灵魂、爱她的老年、以及老年时候的一切，言下之意，爱的就是她，不管在什么时候；是全身心的、无条件的。而他人呢？只爱她的美丽，她的青春欢畅的时辰，而且，爱的真不真心还不一定呢。
这一节，好似诗人在诉说自己的心声，喃喃低语；又好似在假想自己和恋人对话，进行诚恳的表白。而我们读者好似也参与到了其中，聆听着，被诗人的真情所感染着。
2）问：如果是你，你听到这样的表白，会有什么感受？叫几位学生谈自己的感受。
(意图：通过学生的体验理解，进一步加深理解)
（板书：爱的表白：对比
爱的脱俗、恒久
）
3）问：他的恋人听完后是怎样的感受呢？诗里写了吗？
可以教学生来读一下第三节。然后问感受。
问：为什么要“凄然地轻轻诉说那爱情的消逝?
点拨1：联系第二节，恋人在年轻时追逐他美貌的少年们现在还爱不爱她了？这时候，读了诗人的爱的表白，她明白了什么？真爱是什么！灵魂之爱才是坚如磐石、韧如蒲苇的！是能经受住时间考验的！
点拨2“它”指什么？（那消逝的爱情）最后两句怎么理解？（讨论），交流点评。
基本理解：拟人化的手法，写出了爱情的恒久。它和星星同在，与大山同在，在山峦和群星之中，似乎和广袤的大自然、天宇融为一体了，恒久给人一种穿越时空的超越感，纯净感！但又“隐藏着脸庞”，并在“缓缓地踱步”，又给人一种无限的怅惘感、消逝感。营造出美好丰富的意境。
3）小结：这首爱情诗，是诗人对恋人深沉而持久无私的爱表白。朗读时，要读得深沉、坚定而又舒缓。请大家再齐读全诗，体会。
四、发现并体味诗人独特的抒情角度和形式（10分钟）
（投影）
?
“诗是强烈情感的自然流露”（英国
华兹华斯）
?
但是“自然而然”的情感流露并不等于直抒胸臆，高超的诗人总是要选择准确的语言和形式，利用高超的诗歌表现艺术来唤起情感，多层次地、复杂地展开，引发读者的共鸣。
1．这是一首诗人写给自己爱慕的女子的爱情诗。
（投影）这首诗歌是怎样表白爱的呢？（讨论）
点拨：诗歌的题目“当你老了”，诗人写诗的时候“你”老了吗？只值当年啊，年轻啊，貌美如花啊。一般的爱情诗会从什么时候写起呢？可是，诗歌开头是怎么写的？（齐读第一节）？先假设假设了恋人多年以后垂暮之年的生活场景，阅读作者为他写过的诗集，诗集里赞美自己年轻时的眼神迷人，注意，这里赞美的不是美貌和颜值。
为什么不写年轻时候？这样写有什么好处（或效果）？
（让学生纷纷回答）
表白自己对他的爱：超越一般人的，脱俗的，恒久的，没有条件的，超越时空的……更加深挚……所以诗歌选取了一个十分独特的角度表白爱，变成了爱情诗的传世经典之作。而这种独特的写作角度，源于诗人对爱的深刻的理解认识。
五、填空式总结（5分钟）
选一个或多个角度，填空，总结这首诗：
这是一首（
）的爱情诗。
当今社会，在娱乐媒体报纸上经常着的、我们看到的是渲染女子的“颜值”“性感”“三围”，随之而来的是爱情的肤浅短暂，“离婚”率越来越高，爱情在当今经济浪潮中正经受着考验。
我们读了叶芝的这首诗，会对爱有什么新的认识体会呢？
让我们再一次朗读全诗。
六、作业
写作练习：模仿这首诗，创作一首现代诗歌，从设想自己未来的情景的角度，抒发对母校的深情，例如《当我成为工程师》，题目拟为《当我……》
下课！
板书设计
当你老了
叶芝
------这是一首（
）的爱情诗
爱的表白：
对比
我爱你--------
灵魂、皱纹、痛苦
他的爱------
美貌、青春、欢畅
脱俗、恒久、无私、牢固、全身心的爱