第17课《壶口瀑布》教案

第五单元
17　壶口瀑布
本单元教学大纲
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【教学目标】
1.了解重要作者及其主要作品，识记并积累生字、生词。
2.了解游记的特点，学习综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式的写法，揣摩文章生动、形象、传神的语言。
3.品味文中的情景之美，激发热爱祖国大好河山的情感。
【重点难点】
1.了解游记的特点。
2.把握作者的游踪、写景的角度和方法。
3.揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
【教学指导】
1.运用多媒体，帮助学生了解祖国的自然风光。
2.让学生广泛阅读游记，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
【课时安排】
《壶口瀑布》 1课时
《在长江源头各拉丹冬》 1课时
《登勃朗峰》 1课时
《一滴水经过丽江》 1课时
17　壶口瀑布
*教学导航*
【教学目标】
1.品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。
2.通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
3.体会文章催人向上的积极精神。
4.体会文中所表现的中华民族百折不回的精神。
【重点难点】
1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
*教学过程*
【导入新课】
黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？壶口瀑布。今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。
【作者简介】
梁衡，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。主要从事散文创作、散文理论研究。著有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》，学术论文集《为文之道》《壶口瀑布》等。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
【新课讲授】
（一）整体感知
1.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
2.壶口瀑布和其他瀑布不同之处在哪？
明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
3.为什么作者雨季去了一次还不够，又“专选了个枯水季节”再去看黄河？
明确：我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见……
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离……
（二）问题探究
1.作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？
明确：浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
2.作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？
明确：黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。
3.找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。
（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
明确：比喻、拟人。突出河水的气势壮阔，奔腾激越。
（2）于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
明确：从侧面烘托出飞瀑的磅礴气势，一个“扫”字不仅照应了“急慌慌”、“匆匆”等词，更写出作者当时想看又不敢多逗留，既喜又惧，深受震撼的情态。
（3）沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
明确：从侧面烘托出水流的汹涌、力量大。
（4）尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
明确：排比、拟人、比喻。形象地写出河水的不同姿态。
（5）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。……你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
明确：比喻，拟人。形象地写出河水的力量之大不容忽视。（“漩”、“切”、“怒不可遏”、“剁”等词用得好。）
4.作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
明确：黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前。
5.作者赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？
明确：为了赞美中华民族的精神。
6.这篇文章在写作手法上具有什么特点？
明确：借景抒情。
7.作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？
明确：对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。
【课堂小结】
这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来的生活。
【课后作业】
1.文中对壶口瀑布的描写有声有势有形。运用叠词、排比、对句等多种手法写出了壶口瀑布雄伟、壮阔。学习作者生动的描写手法，也来写一段对自然风关描摹得语段。
2.搜集、阅读像《壶口瀑布》一样抒写内涵厚重的祖国山川胜景的文章，记下我们感受与收获。
【板书设计】
联想
赞美
壶口 黄河 中华民族
气势磅礴 博大宽厚 宁压不弯
多姿多彩 柔中有刚 勇往直前