苏教版（2017秋）一年级下册科学教案1.2《玩泥巴》
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋）一年级下册科学教案1.2《玩泥巴》 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-20 05:58:44 | ||
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文档简介
苏教版 一 年级 下 册 科 学 学科教案
单元：第一单元《石头与泥土》 课题：《玩泥巴》 课时：1
教材分析：
《玩泥巴》是苏教版科学一年级下册第一单元《石头与泥土》中的第二课的内容，本节课与第一课一起，引出第三课的学习，因此本节课的学习是以后知识的基础和铺垫。与本课相关的课程标准内容要求有：
14.地球上有大气、水、生物、土壤、和岩石。
14.3.陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。
15.地球是人类生存的家园。
15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
泥土是构成地球的重要组成，“玩泥巴”的泥巴就是指土壤，本节课通过学生动手感知，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。
学情分析：
一年级学生对于“泥”并不陌生,大部分学生都有过小时候玩泥巴的经验，本课能唤起他们对泥巴的记忆，激发他们浓厚的探究兴趣。
由于一年级学生年龄较小，总结概括能力还有所欠缺，对于泥土的特点还不是十分清晰，因此在教学中，教师引导学生在玩中学、玩中悟，在学生已有的知识经验入手，了解泥土中混杂着各种物体，通过活动感受泥的特点。
教学目标：
认识泥土中混合着各种物体，泥土由颗粒大小不同的物质组成的。
在教师指导下，通过拣、捻、筛三种方式亲身动手感触，更好的了解泥土。
3.通过探究学习、动手操作，亲自体验大自然带给自己的快乐。
4.了解生活中的科学知识，学科学、用科学改变人类的生活。
重点：在玩中感受到泥土的特点。
难点：学习用泥土捏一个泥塑物品。
课前准备：
泥土、一次性桌布、捏好的泥塑
小组：一套筛子（2个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水
教学过程：
一、激趣导入
1. 小朋友们都喜欢看动画片吧！今天老师带来了一个动画片，我们一起欣赏。有没有看到动画片不一样的地方呢？
2. （出示泥塑）老师带来了两个泥塑，想不想亲手做一个泥塑呢？
3. 今天老师就带大家一起来“”（板书），亲手捏一个你最喜欢的造型。
【设计意图：】通过学生观看动画片，感知泥巴的神奇，可以做成很有意思的东西。教师展示泥塑的实物，让学生感觉到泥塑并不是离自己有距离，激发起学生学习本节课的兴趣，进一步引出本节课的主题“玩泥巴”。
二、学习新知
1 .PPT出示两种土（颗粒大小不同）。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？
生：第二种，更细一点。
老师带来了一些泥土。你们可以直接用它来捏造型吗？
生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。
生：不行，还要倒点水。
没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：）。这样就行了吗？
没错，这是老师处理过的土，才这样细，你们猜一下老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？
老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：）
我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。
生：孔的大小不同。
6. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？
生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）
生2：先用孔大的，再用孔小的。
7.（演示筛泥土）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就会洒出来了。
8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！
（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。2个筛子，2个盆，盆交替使用。
（2）教师提醒：
分工合作，人人参与。
筛完坐正，注意卫生。
“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。
下面就请你们来动动手。
9. 学生操作，老师巡视
【设计意图：】本环节通过教师带领学生观察，感知到泥土中混合着各种物体，同时通过学生的观察对比，认识了泥土是由颗粒大小不同的物质组成的，想要得到适合做泥塑的泥土，要通过不同的筛子进行筛选。在本环节的教学中，学生能够掌握捡、捻、筛的方法。
三、动手实操
1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了呢？
泥土太干了，太松散了，怎么办？
生：加水，像和面一样和泥
2. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？
生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。
3.如果完全自己来筛出合适的泥土，要需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。
4.先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。
5. 学生操作
6. 展示作品
【设计意图：】让学生根据自己的已有经验，尝试和泥，在不断地探究和尝试中，进行小组的创作。引导学生不要怕弄脏双手，敢于尝试、敢于创作，体会玩泥巴的快乐。
四、总结与拓展
1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再进行高温烧制，就成了陶器。不仅美观好看，而且防晒防水非常的结实。
2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？
【设计意图】介绍陶器的制作方法，对知识进行延伸，让学生感知中华文明的伟大。对本节课进行总结，让学生在分享中体会快乐。
板书设计：
单元：第一单元《石头与泥土》 课题：《玩泥巴》 课时：1
教材分析：
《玩泥巴》是苏教版科学一年级下册第一单元《石头与泥土》中的第二课的内容，本节课与第一课一起，引出第三课的学习，因此本节课的学习是以后知识的基础和铺垫。与本课相关的课程标准内容要求有：
14.地球上有大气、水、生物、土壤、和岩石。
14.3.陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。
15.地球是人类生存的家园。
15.1地球为人类生存提供各种自然资源。
泥土是构成地球的重要组成，“玩泥巴”的泥巴就是指土壤，本节课通过学生动手感知，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。
学情分析：
一年级学生对于“泥”并不陌生,大部分学生都有过小时候玩泥巴的经验，本课能唤起他们对泥巴的记忆，激发他们浓厚的探究兴趣。
由于一年级学生年龄较小，总结概括能力还有所欠缺，对于泥土的特点还不是十分清晰，因此在教学中，教师引导学生在玩中学、玩中悟，在学生已有的知识经验入手，了解泥土中混杂着各种物体，通过活动感受泥的特点。
教学目标：
认识泥土中混合着各种物体，泥土由颗粒大小不同的物质组成的。
在教师指导下，通过拣、捻、筛三种方式亲身动手感触，更好的了解泥土。
3.通过探究学习、动手操作，亲自体验大自然带给自己的快乐。
4.了解生活中的科学知识，学科学、用科学改变人类的生活。
重点：在玩中感受到泥土的特点。
难点：学习用泥土捏一个泥塑物品。
课前准备：
泥土、一次性桌布、捏好的泥塑
小组：一套筛子（2个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水
教学过程：
一、激趣导入
1. 小朋友们都喜欢看动画片吧！今天老师带来了一个动画片，我们一起欣赏。有没有看到动画片不一样的地方呢？
2. （出示泥塑）老师带来了两个泥塑，想不想亲手做一个泥塑呢？
3. 今天老师就带大家一起来“”（板书），亲手捏一个你最喜欢的造型。
【设计意图：】通过学生观看动画片，感知泥巴的神奇，可以做成很有意思的东西。教师展示泥塑的实物，让学生感觉到泥塑并不是离自己有距离，激发起学生学习本节课的兴趣，进一步引出本节课的主题“玩泥巴”。
二、学习新知
1 .PPT出示两种土（颗粒大小不同）。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？
生：第二种，更细一点。
老师带来了一些泥土。你们可以直接用它来捏造型吗？
生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。
生：不行，还要倒点水。
没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：）。这样就行了吗？
没错，这是老师处理过的土，才这样细，你们猜一下老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？
老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：）
我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。
生：孔的大小不同。
6. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？
生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）
生2：先用孔大的，再用孔小的。
7.（演示筛泥土）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就会洒出来了。
8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！
（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。2个筛子，2个盆，盆交替使用。
（2）教师提醒：
分工合作，人人参与。
筛完坐正，注意卫生。
“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。
下面就请你们来动动手。
9. 学生操作，老师巡视
【设计意图：】本环节通过教师带领学生观察，感知到泥土中混合着各种物体，同时通过学生的观察对比，认识了泥土是由颗粒大小不同的物质组成的，想要得到适合做泥塑的泥土，要通过不同的筛子进行筛选。在本环节的教学中，学生能够掌握捡、捻、筛的方法。
三、动手实操
1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了呢？
泥土太干了，太松散了，怎么办？
生：加水，像和面一样和泥
2. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？
生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。
3.如果完全自己来筛出合适的泥土，要需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。
4.先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。
5. 学生操作
6. 展示作品
【设计意图：】让学生根据自己的已有经验，尝试和泥，在不断地探究和尝试中，进行小组的创作。引导学生不要怕弄脏双手，敢于尝试、敢于创作，体会玩泥巴的快乐。
四、总结与拓展
1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再进行高温烧制，就成了陶器。不仅美观好看，而且防晒防水非常的结实。
2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？
【设计意图】介绍陶器的制作方法，对知识进行延伸，让学生感知中华文明的伟大。对本节课进行总结，让学生在分享中体会快乐。
板书设计：