第15课《驿路梨花》课件（共46张PPT）

驿路梨花

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作者档案
彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监 狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。
写作背景
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。
一、快速阅读课文.

概括故事情节。
二、整体理解课文.?
按课文顺序复述课文.
1、我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。
主人是他？？
对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
错啦！茅屋不是我们修的！
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！
可你见不着喔！
她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
人
物
出现
顺序
所做
好事
做好事时间
十年后的一天早晨
“我”和老余
1
给房顶加草，挖排水沟
?
瑶族老人
2
专门运粮食
同上、前天晚上?
前几天，姐姐出嫁后?
一群姑娘
3
照管小屋
解放军
4
砍树割草盖小屋
?十多年前路过时
梨花
5
照料小屋
解放军盖小屋后，她出嫁前?
按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？
过去
现在
十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋
梨花姑娘照看小茅屋
梨花出嫁了，照管小茅屋的任务
落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上
瑶族老人迷路后遇到小茅屋，
自觉照看小茅屋，专门运粮食。
我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。
十几年前
解放军路过
建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋
瑶族老人
借住
照看小茅屋
“我们”路过
住宿，修屋
1
2
3
4
5
插叙
插叙
插叙
这样写有什么作用？
使文章波澜起伏、扣人心弦、
引人入胜 ，增强了读者的阅
读兴趣
设置悬念
悬念一
悬念二
悬念三
这是什么人的房子呢？
到底谁是房子的主人呢？
解放军为什么盖房子呢？?
误会一
误会二
我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是
误认为梨花的妹妹就是梨花
?
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小茅屋的真正主人是谁？
梨花吗？
梨花的妹妹吗？
瑶族老人吗？
解放军叔叔吗？
茅屋的建造者、
照管者都是主人
找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作者怎样的感情。
“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带去了“有人家”的欣喜和希望，点题，为故事情节的展开做铺垫。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。
虚实映衬，香气四溢的梨花与梨花姑娘相映生辉，表达了作者对茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，推动故事情节的发展。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
“驿路梨花”双关花和人，“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。
以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。
2.题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？
题目一语双关，既指驿路上自然界的梨花，还指梨花姑娘：助人为乐、淳朴热情，还是雷锋助人为乐精神的象征，也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，“驿路梨花”将标题与主题，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。
揣摩下列语句，注意加点词语的感彩。
1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。
我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话
“我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人，所以“同时抓住”老人的手，“抢着”说话，表达了“我们”对“主人”的感激之情。
4.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
“充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力，
“不由得”写出了作者被这种情景所感动，
不由自主产生了强烈的赞美之情。
3.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
“闪出”写出了动作的轻快，活跃，
与她们的年龄特征相吻合。
哈尼族
　　哈尼族主要聚居在云南省红河哈尼族彝族自治州和思茅、玉溪、西双版纳傣族自治州等地。有本民族的语言，历史上无本民族的文字。
主题概括
本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、发扬光大的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。
1.根据拼音写汉字。
竹miè（ ） niǎn（ ）走
huǎnghu（ ） jǐ（ ）子
花bàn（ ） 修qì（ ）
2.根据课文内容填空。
（1）贯穿全文的是 。
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（2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ，
而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。
（3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“ ”，照应了题目，也点明了主题。
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参考答案：
1.篾 撵 恍惚 麂 瓣 葺
2.（1）文章以“我”和老余一晚一早所见所闻为顺序
（2）顺叙 插叙
（3）自然界的梨花 梨花其人、梨花 精神 驿路梨花处处开
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