第10课《岳阳楼记》说课课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
部编版九年级上册
《岳阳楼记》
范仲淹
说 教 材
1
说 教学目标
2
说 重 难点
3
说 教法 学法
4
说 教 学 过 程
5
说 板 书 设 计
6
说 教 学 反 思
7
一、说教材
《岳阳楼记》是人教 部编版九年级上册第三单元（山水之乐）第一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。文章句式长短错落有致，骈散结合，语言凝练，文辞优美，形象而富有音乐美。
二、说教学目标
１、通过反复朗读，理解重点字、词、句的含义,从而疏通文意,理清文章的思路。
２、体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图,领会警句在文中的作用。
3、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的价值观、人生观。
教学重点：
1、熟读成诵，翻译全文。
2、读中品，品中悟。理清文章结构，理解本文深刻的思想内涵。
教学难点：
1、体会作者情感，学习本文叙事，写景，抒情，议论相结合的手法。
2、学习作者的家国情怀。
三、说重 难点
根据文章的特色和课标的要求，在本课的教学过程中，我主要采用以下教法和学法：
教 法
1、朗读法
2、启发讨论法
3、深究主题法
学 法
1、朗读法
2、自主、合作、探究
四、说教法及学法
1、创设情境，导入课文。
在古典背景音乐的烘托下，我用图片展示介绍，我国古代江南三大名楼。景盛楼达，楼因文名，美文妙句激发学生学习兴趣。
五、说教学过程
2、检查预习，自学展示
抽查学生介绍作者及写作背景，
生僻字、词注音。
3、初读课文，整体感知
① 学生听读课文，注意字词，语句的节奏，停顿轻重音等，初步感知。
②学生自由朗读课文两遍，进一步感知课文内容，做到流利。
③小组为单位起立朗读读。别的小组认真聆听。学生对学生误读或语气的轻重缓急给予必要指导。
①结合课下注释，抓重点字词，梳理文章大意，标注自己不理解的地方。
②小组合作，共同交流，解答疑惑。
③班级共享，老师释疑。
4、 再读课文，疏通文意
5、三读课文，理清层次
对于文章的写作思路和写作意图的分析，我准备了两个问题引导学生分组思考回答，让学生在自主、合作、探究中共同完成。问题设计如下:
① 五个自然段分别写了什么内容？各自侧重什么样的表达方式？
②它们内在联系。
　
6、深入品析，探究主旨
本文不以景见长，以情动人。深入挖掘作者精神内涵，探究主旨。
①作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？
②“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？
③联系全文，说说你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的看法或理解。
7、畅谈体会，布置作业
布置作业：
① 背诵、默写文章。
②生活中也有许多具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的人。写一篇60字微作文。
学生七嘴八舌谈体会，可以从内容、结构、主旨思想、写作特色、文人情怀、今后努力方向、生活理想等方面畅所欲言。
叙述（1） 作记缘由
描写
景物
抒情
议论（5） 先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
岳阳楼记
六、板书设计
（2）概述外景，
引起下文
览物之情，得无异乎
（3-4）迁客骚人，
登楼有感
淫雨霏霏，感极而悲
春和景明，喜气洋洋
叙事引景 引景生情 情景交融 由情入理
七、教学反思
经过课堂教学、学习，我思考了《岳阳楼记》这篇文章能经久不衰，历经900多年，还依旧青春永葆的奥秘。就在于它的立意，构思，章法，意境，语言，表达方式等方面的别具一格。作者的构思相当巧妙，避熟就生，记楼而不写楼，写景而不落俗套，抒情上升到家国情怀，这种大胆创新让人拍案惊奇。本文将叙事，写景，抒情，议论结合的天衣无缝，旷达胸襟、宏伟抱负、爱国情怀更值得我们长久学习。
本节课的不足在于课堂读的时间较少，应把朗读贯穿在整个教学中，在反复的诵读中完成对本文的剖析；本课写作逻辑性极强，层层推进。个别学生不能很好的理解。
说课完毕，谢谢大家！