第15课 钢铁长城 学案（无答案）

第15课 钢铁长城

学习目标
了解海军、空军、导弹部队的建立和发展。
理解国防建设与经济建设协调发展的关系。
学习激励机制
根据学生实际，制定课堂学习激励制度。
教学方法
主要运用故事演绎、检查法、观察法、讨论法、对比法、分析法和归纳法等。
教学过程
（一）故事演绎,导入新课。
教学意图：听故事演讲和提出故事问题，激发学生学习求知欲望。
中国政府为什么不惜代价挽救钱学森回国，并委任重任呢？
（二）自主学习（完成导学案自主学习）：检查学生预习情况和指引学生学会自学。
教学意图：通过检查，鞭策学生养成良好的预习习惯；通过指引，提高学生自学的速度和效果。
※自主学习 ◆人民海军的建立和发展 (阅读课文72页完成） 1.建立：(1)在新中国成立前夕，建立第一支人民海军：即 海军。 (2)在新中国成立后，建立了 、 和 舰队。 2.发展：在20世纪50——70年代，我国自行研制成功的 舰， 艇等，陆续装备到海军部队，还多次远洋航行，圆满完成了科学考察和出访外国的任务。 3.提高：在20世纪90 年代以后，不断补充新型舰艇，已由 部队、 部队、 、 等多兵种组成，活动范围也逐步扩大。
◆人民空军的建立和发展 (阅读课文73页完成） 1.建立：在 的基础上建立起来，空军刚诞生，就面临 战争的考验。 2.发展：早期飞机主要从 购买，后来逐步走上 道路，能够装备自制的 机、 机和 机等. 3.提高:改革开放以来，我国自行研制和引进了一批 飞机，提升了现代化装备水平。
合作学习（完成导学案课堂导学的问题）：考查学生对课文知识的理性认识情况和指引学生学会合作探究。
教学意图：1、通过考查和指引，发挥学生班集体智慧的力量和团队精神，提高学生合作探究水平。2、通过合作探究，培养和提高阅读课文、观察图片、整理和分析材料、运用课文知识解决问题等方法和能力。
※课堂导学 1.动脑筋:为什么旧中国“有海无防”，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?
2.观看《历史地图册》“导弹射程示意图”和《导弹小知识》，结合课本75页“自由阅读卡· 百万大裁军”等分析，在新时代里，军队强大主要靠的是什么？
自主与合作学习感悟：对学生的自主学习和合作学习的知识点，进行及时的精点归纳。
教学意图：通过及时的精点归纳，有利于学生精确地把握课文主要知识点，提高学生学习效率。
学习感悟一：
通过自主学习和欣赏图片等，我们感悟到：中国海军、空军、导弹军队的发展有三大共同特点：
1、都逐渐强大；
2、 现代化科技含量都不断增加；
3、我国自制的武器都不断增多。
学习感悟二：
通过课堂导学问题的合作讨论或探究，我们从中感悟出一个结论：正确处理：“国防建设与经济建设协调发展的关系”。
国防建设与国家的政治、经济 紧紧相连。搞好国防和军队现代化建设，是保卫国家主权和领土完整不受侵犯，维护祖国统一，捍卫人民政权，搞好经济建设的重要保障。
因此，要正确处理：“国防建设与经济建设协调发展的关系”；必须做到：“国防建设与济建设一起抓，两手都要硬”。

（五）课堂检测（包括基础达标和能力提升）：对学生知识掌握和运用的一个考核，教师可通过对个别或小组代表提问，进行适时精点点评，并按学习激励机制给予评分或评定。
教学意图：通过教师及时的点评、评分或评定，让学生感受学习成功的喜悦，从而激励他们积极参与学习，相信有付出，必有收获！
※基础达标
1．中国人民解放军的第一支海军是 （ ）
A．北海舰队 B．东海舰队 C．南海舰队 D．华东军区海军部队
2．下列出现于19世纪70年代的是 （ ）
A．北海舰队组建 B．研制导弹驱逐舰队 C．组建导弹部队 D．百万大裁军
3．中国海军形成多兵种体系是在（ ）
A．20世纪70年代 B．20世纪80年代 C．20世纪50年代 D．20世纪90年代
中国第一架国产飞机是（ ）
歼击机 B.歼5型歼击机 C．轰炸机 D．强击机
普通炮弹与导弹相比，炮弹只能打击（ ）目标。
A．地面 B．空中 C． 海上 D．海、陆、空
6．我国的导弹部队组建于20世纪 （ ）
A．40年代 B．50年代 C． 60年代 D．70年代
7．导弹部队主要任务是 （ ）
A．进攻 B．防御 C．核反击 D．防空
8．1971年由我国自行研制，担任多次科学试验和外出访问任务的舰只是（ ）
A．巡航舰 B．导弹驱逐舰 C．太仓舰 D．核潜艇
※能力提升
关于“国防建设与经济建设的关系”，理解正确的是（ ）
以经济建设为中心，先抓经济建设。 B． 以国家安全为主，先抓国防建设。
C.两手一起抓：“一手抓经济建设，一手抓国防建设， 两手都要硬”。
D．以上观点都不对。
建国初期，人民解放军的主要任务是（ ）
①保卫国家主权和领土不受侵犯 ②保卫人民的政权　③革命化建设　④正规化建设
①② B.①②④ C .②③④ D．①②③④
阅读材料，回答问题：《_é?±??????_故事》是人物传记故事，生动地记述了科学家钱学森具有传奇色彩的人生历程。
他从_?°??????????_起，就热爱祖国，热爱科学。后到美国留学，学习研究_????°???¨??????_，与老师一起提出了“卡门－钱公式”，并创立了_?·??¨???§???è??_。
1950年，钱学森同志开始争取回归祖国，而当时美国海军次长金布尔声称:“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开”。钱学森同志由此受到美国政府迫害，遭到软禁，失去自由。
1955年10月，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至不惜释放15名在朝鲜战争中俘获的美军高级将领作为交换，钱学森同志终于冲破种种阻力回到了祖国。
1958年4月起，他长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案——对中国火箭、导弹和航天事业的发展作出了不可磨灭的巨大贡献。
.从材料看出“导弹之父”_é?±??????_具有哪些品质值得我们学习？
.中国政府为什么要以不惜代价挽救钱学森回国？
(3).你认为：“铸就钢铁长城国防，实现中国强军梦!”最重要的是什么?
课外活动与学习提示：
教学意图：指引学生积极参与课外活动与学习探究，提高学生课外实践活动与学习探究的能力。
1、作品分享：详细阅读课文或上网查阅有关历史资料，捕捉有关历史故事的信息和素材；自己命题，写一篇50--200字的历史人物故事或叙事故事，并在班上演讲，与同学一起分享。
2、成果展示：收集我国海军、空军或导弹部队各个时期的图片，加上说明，在班里办一个展览，展示一个具有中国特色的社会主义国防建设。
（七）学习反思：
教学意图：通过学生自评或互评等，检查自己在本节课学习情况，鞭策学生共同努力，共同进步！
1、本节课学习，我感悟最深刻的是什么？
搞好国防和军队现代化建设,是搞好经济建设的重要保障；铸就钢铁长城般的坚固国防，必须实施：“科技强军”的战略。
2、本节课，我有什么问题没有解决或理解？打算自己处理，或请教老师，同学吗？