第14课《叶圣陶先生二三事》课件（共23张PPT）

激趣导入
“教是为了不教”,这是当前大多教育者追求的一个终极目标。同学们,你们对这句话也很熟悉吧,那么你们知道这一观点是谁提出来的吗?对,他就是我国著名的文学家、儿童教育学家叶圣陶老先生,他影响了无数教育工作者的教育理念。你想更多地了解他的处事、生活、工作的点滴吗?让我们一起走进《叶圣陶先生二三事》。
1.掌握本文表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。
2.掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌的写法。
3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性及作文写话的文学主张。
学习目标
14 叶圣陶先生二三事
走近作者
【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
【代表作】
合作编著《文言文选读》《文言读本续编》；
编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
相关介绍
【代表作】
童话集《稻草人》；
长篇小说《倪焕之》；
短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
字词积累
1.易错字
丁卯年( )　躬行( )　商酌( )　
草率( )　 生疏( )　恳切( )　
譬如( )　朦胧( )累赘( )　
别扭( )　 拖沓( )　妥帖( )　
诲人不倦( )　不耻下问( )　
颠沛流离( )　修润( )
mǎo gōng zhuó
shuài shū kěn
pì méng lóng zhui
biè tà tuǒ
huì 　 chǐ
diān pèi rùn
2.解释下列词语。
　躬行君子,则吾未之有得:
　不耻下问:
　诲人不倦:
　妥帖:
　拖沓:
　修润:
　颠沛流离:
　商酌:
　以身作则:

做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
　 不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
　 乐于教诲人而不知疲倦。
　 稳当;合适。
　 形容做事拖拉,不爽利。
　 修改润色。
　 生活艰难,四处流浪。
　 商量斟酌。
　 用自己的行动做出榜样。
作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？
缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。
整体感知
材料：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
根据文章内容划分层次，概括大意。
第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上“双
层的悲哀”。
第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。
第三部分：（3-5）详写叶圣陶先生在日常交往中为人宽厚
的一面。
第四部分：（6-8）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一
面——律己严。
第五部分：（9）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，理
解叶老提出这种主张的深重的苦心。
待人厚：修改文章、送客、复信。
本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？
律己严：作文、做人，以身作则，鞠躬尽瘁。
文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？
细读感悟
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。
②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
如何理解“双层的悲哀”？
叶圣陶先生是“我”的良师益友，对我国的教育事业做出了杰出的贡献。他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。
第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？
孔子：“躬行君子，则吾未之有得。”
“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
叶圣陶“确是人之师表”。
对 比
第三部分从哪些方面写叶老待人厚的特点？是如何凸显出来的？
（1）文墨方面“待人厚”：举吕叔湘先生的例子，充分说明“凡是同叶圣陶先生……待人厚而深受感动”。
（2）日常交往方面“待人厚”：通过一些“可以算作末节的事”来说明。
（3）以自己的亲身经历为例，叶老因去天坛看花错过了接待“我”的机会而悔恨，表现了叶老待人宽厚而诚恳。
作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲是什么?(用原文回答)
“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。

　叶先生“写话”主张的内容是什么?
　 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。
本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓。”
作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。
　2.文章最后一自然段运用了什么表达方法?有何作用?　
抒情和议论。一方面表达对叶圣陶先生去世的哀痛,另一方面表现叶圣陶先生语文主张的深远影响。
照应开头；字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情
思考探究
　3.为什么叶圣陶先生的文学主张应该得到高度重视,作者从哪些方面进行了论述?
　　(1)从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,“所以是不成问题”。
(2)从现实看,叶先生的主张是切中时症的。
。
写法探究
1.在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。
本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。
本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。
3.在文风方面，态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。
本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。
本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。
课堂小结
板书设计
叶圣陶先生二三事
总
怀念敬佩赞美
品德过人
文墨方面
日常交往
写文章
文风
写作的各个方面
提出希望
待人厚
写话
简洁
求完美
铭记主张
总
律己严
分
三、巩固题
1.“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？
对叶老的去世深感悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻常。
2.“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话中“过去的印象”指什么？“失之太浅”指什么？
“过去的印象”指：以为叶先生的作品只是平实规矩而已。
“失之太浅”指：评价自己只看到了作品这一表面现象，没有触及品格。
3.作者强调叶圣陶先生是单一的儒的目的是什么？
强调叶圣陶先是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，是人之师表，并为写他行为的单一作铺垫。

4．“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”，第三自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的？
为吕叔湘先生的文章改标点；让张中行先生帮助修改文章，叶老认为改得不妥之处，谦虚而恳切地问张中行先生，同意不同意恢复。
5.“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的？
送别，一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，有两次是已经不能起床了，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。
我去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨，以为朋友住旅店而悲伤。
6.“他还有严的一面，是律己”，作者是从哪些方面来表现他的律己严的？
是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一，文风方面要求简洁，重视语文求完美。
7．“问题是行方面的如何效法”，作者认为应如何效？（11）
要知难而不畏难，要长记于心，向叶先生学习，德行如一。
四、检测题
1.本文作者（ ），原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
张中行
2.叶圣陶（1894-1988），名（ ），字（ ），江苏苏州人，著名（ ）。
绍钧 圣陶 作家、教育家
3.本文记述了叶圣陶先生（ ）的品德？
待人厚，律己严。
4.作者用了（ ）一词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格特别重视（ ）
“写话” ，“简洁”
随堂练习
1.叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。
2.通过对这篇文章的学习，说说对如何度过自己的一生的感悟？