5.动物儿歌 教案

课题
《动物儿歌》
课型
新授
教学目标
１、认识１2个生字，会写“送、运”等字。
２、正确、流利地朗读儿歌。
３、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
教学重点
正确朗读儿歌。
教学难点
通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
课前准备
课件
教 学 过 程
设计意图
一、导入
师：同学们，疯狂动物城要举行一场盛大的运动会，许多动物都来了，你们想去看看吗？ 那我们一起走进课文《动物儿歌》，齐读课题。
二、识记生字
1.师：要进入疯狂动物城可不是一件简单的事情，我们必须通过他们的考验才行。瞧！谁来了？狐尼克。快看看他需要我们做什么吧！
（出示自学要求：1.优学派带读一遍2.认识生字）
2.朱迪警官听说大家自学的非常好，想来考考我们，同学们有没有信心？
（我会认的生字，a.小老师领读，边读边出示拼音齐读。b.同桌互读。C.随机抽取指名读d.考考你，打地鼠）
3.同学们读的真棒！闪电也慢悠悠地走来了，想看看我们学得怎么样？帮我们把生字宝宝交到了好朋友，让我们来读读他们吧！（a.开火车读词语b.幸运转盘随机抽取）
三，随文识字
1.师：恭喜你们闯关成功，进入了疯狂动物城，我把生字宝宝放到课文中，你还认得他们吗？
2.师：下面，大家自由读课文，文中共有几句话，并找找儿歌中的动物朋友，圈画出来（生找 ，师贴纸）
3.师：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。（出示生字）
4.师：仔细观察，说说自己的发现！
5.生：都有虫子旁。（你观察的真仔细！）说明这些字和什么有关系？
6.师：是的，汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，这样的字我们叫它——形声字
7.师：有几个生字宝宝特别的调皮，它想考考你们，看看谁的记性好。（小熊射手）
9.师：你们已经和小动物们交上了朋友。小动物们要回家了，老师和你们一起把它们送回家好吗 ？
对读：（师生合作读：师读黑色，生读红色）
谁在半空展翅飞。蜻蜓半空展翅飞........
10.师：孩子们读得不错，刚刚你们在读得过程中，老师偷偷地把它们生活中的场景拍了下来，你们想看吗？
11.师：仔细观察图，你喜欢哪个小动物，读出这一句，我们就学习它，谁先来?
随机：
（一）“蜻蜓半空展翅飞”生读
1.师：蜻蜓在哪里展翅飞？（半空）
2.师：你能想象出蜻蜓展翅飞的样子吗？能做动作读一读吗 ？（生读边做动作）
真是个想象力丰富的孩子，谁能照着她的样子带我们认识下一个小动物吗?
（二）”蝴蝶花间捉迷藏“生读
1.师：蝴蝶在哪里捉迷藏？（花间）
2.师：捉迷藏本来是我们小朋友玩的游戏，这里却把蝴蝶当作人来写，这就是拟人的写法。
3.师：想象一下美丽的蝴蝶玩捉迷藏，它可能会躲在哪里？（花朵下）
（三）“蚯蚓土里造宫殿”生读
1.师：蚯蚓在干什么？
2.师：蚯蚓在土壤中穿行，起到了松土施肥的作用，瞧，蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，多么富丽堂皇的宫殿，真是个勤劳的建筑师。
(四)“蚂蚁地上运食粮”生读
1.师：蚂蚁在干什么呢？
2.师：蚂蚁真是个神奇的小昆虫，当它们发现食物时，会立刻返回蚁巢，一边走一边会留下记号，最后带领大家沿着这些记号去搬运食物。
（五）“蝌蚪池中游得欢”生读
1.师：蝌蚪在干什么呢？
2.师：蝌蚪长大了会变成什么呢？
生：蝌蚪长大了会变成青蛙，专吃田里的害虫。
（六）“蜘蛛房前结网忙“生读
1.师：蜘蛛在干什么？
2.师：结网-蜘蛛用丝结网。
蜘蛛忙着结网，要干什么呀？（捕捉飞来的小虫）
四、练习说话
1.师：学完了这首童谣，我们知道了“谁在哪里干什么”这种句式，下面，我们也来试试吧
2.出示连线
3.师总结：我们在动物王国玩得真开心呐！
今天，我们在动物王国认识了6种小动物，看到了这些动物活动时美好快乐的画面。在生活中我们也要养成善于观察发现的好习惯哦！
新课伊始创设情境，在疯狂动物城画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对疯狂动物城的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
但更应该让学生学会对题目进行质疑。
提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识。
识字教学中应更多的让学生自主交流识字方法，以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识
本环节中，朗读时间过长，可以适当省略
写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
板书设计：
动物儿歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓
蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛