2020—2021学年人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《六国论》课件19张

“吾阅文士多矣，独喜尹师鲁①、石守道②，然意犹有所未足，今见子(苏洵)之文，吾意足矣。”
注：①尹师鲁：博学有识度，与欧阳修等提倡古文，世称 河南先生。
②石守道：石介，字守道。北宋初学者，思想家。
——欧阳修
2.为国者无使为积威之所劫哉！
1.以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
提要勾玄，学习论证方法，把握论证结构。
因声求气，体会写作意图，感知作者情感。
学以致用，拓展写作，提高写作能力。
壹
贰
叁
比较改写的《六国论》和苏洵的《六国论》，说说改文与原文在内容和形式上发生了怎样的变化?
改文与原文孰优孰劣？请说明理由。
（提示：从作品行文思路、论证方法考虑）
(1)在改文与原文中，行文思路是怎样的？
(2)在改文与原文中，论证方法有何不同？
壹
贰
结合写作背景，体会作者在分写齐、燕赵、韩魏楚时感情和态度如何？为何会对这些国家持不同的情感？作者的写作意图是什么？
改文与原文孰优孰劣？请说明理由。
(1)在改文与原文中，行文思路是怎样的？
壹
从作品行文思路来看
思路清晰，层层深入
从作品行文思路来看
思路混乱，杂乱无章
引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。
针对着上面所举的事，从反面进行假设，增强说服力。
引用论证
假设论证
从论证方法来看
{17292A2E-F333-43FB-9621-5CBBE7FDCDCB}段落
原文论证方法
改文论证方法
论证效果
第二段
①对比论证：从数量上、程度上、道理上
②引用论证、比喻论证、道理论证
对比论证：从数量上
原文：对比论证，层层递进，具有逻辑性和严谨性。引用论证、比喻论证、道理论证更增强说服力。
改文：只从数量上对比论证逻辑不清，严谨性不够，说理性不强。
第三段
①举例论证
②假设论证
举例论证
原文跟改文相比：都具有真实性和可信度，但原文对论点的证明更鲜明有力，同时为下文的假设论证做铺垫。
古人讲究文章要有文气，以文气反映自己的精神状态和情感流程。作者在分写韩魏楚、齐、燕赵时感情和态度如何？结合写作背景，体会作者为何会对这些国家持不同的情感？作者的写作意图是什么？
贰
结合背景，体悟情感
沉痛激切
文气
燕赵
惋惜、赞扬、理解
齐国
韩魏楚
为国者
鄙夷
憎恶、痛恨、愤怒
痛惜
苏洵有意用文学的放大镜把六国“赂秦而亡”的教训无限放大，是针对当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈六国覆辙。
1.原文论点鲜明,论证思路严谨，论证方法丰富。
2.对韩魏楚“以地赂秦”的憎恶，对“不赂者以赂者丧”的齐国的 鄙夷、燕赵两国的惋惜理解。
3.借古讽今。借六国相继灭亡来讽谏当朝统治者放弃妥协政策，不要重蹈六国覆辙。
德国《每日镜报》8日以《中国的战狼》为题刊登一篇批评性报道，指责中国“战狼外交”。该报道称，德国联邦议院人权委员会11月18日举行所谓“中国人权听证会”招致中国大使馆批评。文章引用德国绿党反华议员鲍斯的话说，中国实行“战狼外交。你对此有何回应?
请以“中国从不咄咄逼人，中国也不卑躬屈膝”为论点任选对比论证、假设论证、道理论证、举例论证等不少于两种论证方法写一段不少于150字的议论文片段。
注：战狼外交指外媒批评中方外交官的举止具有侵略性。
1.将课上所学知识点整理到积累本上。
2.修改课上写作作文片段，写在作文本文上，上交。
3.完成《课时训练》。