八年级抗日救亡运动 说课[课件][川教版]

(共39张PPT)
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教材分析
教法学法
说 课 内 容
学情分析
教学过程
4
效果预测
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内容与地位
教学目标
重点与难点
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教材内容与地位
效果预测
本课是第四学习主题“中华民族的抗日战争”的开篇课，从内容上具有承上启下的作用。虽然局部抗战已经开始，但仍属国共十年对峙时期，是全民抗战的前奏。通过本节课的学习，有利于学生理解日本不断扩大侵华的动机和目的，而二十世纪三十年代全国抗日救亡运动的兴起以及西安事变的发生为国共合作抗战的到来创造了条件。
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
能力与方法
情感态度价值观
教学目标
识记与理解
☆知道九一八事变的情况及日本在中国东北的暴行。
☆概述全国抗日救亡运动的情况。
☆掌握西安事变的情况，理解西安事变和平解决的历史意义。
☆通过对日本发动九一八事变的原因等问题的探究，培养学生的合作探究能力。
☆通过辩论赛、历史短剧表演等环节，培养学生的表达能力和表演策划能力。
☆揭露日本帝国主义的侵略罪行，牢记民族恨，警惕日本军国主义的复活。
☆树立对国家，民族的历史责任感和使命感，弘扬爱国主义精神。
识记与理解
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教学重点、难点
教学重点
☆九一八事变。 ☆西安事变。
教学难点
☆中共主张和平解决西安事变的原因。
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认知心理特点
生理特点
知识构建特点
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1.生理特点：八年级的学生，正处于青春期，很多学生都不好意思表现自己，该班的学生这一特征就很明显。
2.认知心理特点：学生好奇心强，对新事物的接受能力较强，爱好广泛。该班大多学生学习态度比较认真，且有比较浓的历史兴趣。有些学生历史基础比较扎实，喜欢查阅相关的课外资料且途径比较多，常上网、查资料书、观看《百家讲坛》等
3.知识构建特点：通过一年的历史学习，该班的学生有了一定的学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析问题的能力。在传授本课之前，一些学生已经对本课有一定的了解，但还是缺乏整体把握本课知识和透过现象看本质的能力，对本课的重难点缺乏重视并且难以理解。
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我知道的 我想知道的
近代日本对中国发动了一次又一次的侵略战争，给中华民族带来了极大的灾难。 九一八事变的历史背景
二十世纪三十年代全国抗日救亡运动高涨 面对日本的侵略，蒋介石为什么不抵抗
张学良，杨虎诚将军发动了逼蒋抗日的西安事变 张、杨为什么发动西安事变；中共为什么主张和平解决西安事变
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教法
学法
教法
历史情境剧
阅读
（指导
法
启发式
教学法
讨论法
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学法
自主学习
合作探究
角色扮演
课前准备
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1.A组同学搜集资料：日本在中国东北犯下滔天罪行的资料及图片。
2.B组同学排练各政治力量如何对待西安事变的情景剧。
3.C组和D组同学排练关于中共杀蒋还是放蒋的辩论赛。
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探究问题 ,感悟历史
归纳小结，巩固新知
热点追踪 ,激发兴趣
结合时政 ,知识延伸
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热点追踪、激发兴趣
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（学生阅读第一子目，回答下列问题）
1.什么是九一八事变？（说清时间、地点、发动者、借口、结果）
2.日本为什么制造九一八事变？
3.九一八事变的结果如何？导致这一结果的主要原因是什么？
4.从“九一八事变”中我们应该吸取什么教训？
探究问题，感悟历史
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田中义一
欲征服支那（近代日本称中国），必先征服满蒙（中国东北和内蒙），如欲征服世界，必先征服支那。
——田中义一
视频：
攻占巴士底狱
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中央革命根据地第三次反”围剿”示意图
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（学生阅读第一子目，回答下列问题）
1.什么是九一八事变？（说清时间、地点、发动者、借口、结果）
2.日本为什么制造九一八事变？
3.九一八事变的结果如何？导致这一结果的主要原因是什么？
4.从“九一八事变”中我们应该吸取什么教训？
探究问题，感悟历史
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东北三省沦亡
兵力
日本
关东军 2万多
中国 东北军 近17万
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沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。
——蒋介石致张学良密电
从这份密电可以看出，蒋介石对九一八事变采取了什么样的政策？
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（学生阅读第一子目，回答下列问题）
1.什么是九一八事变？（说清时间、地点、发动者、借口、结果）
2.日本为什么制造九一八事变？
3.九一八事变的结果如何？导致这一结果的主要原因是什么？
4.从“九一八事变”中我们应该吸取什么教训？
探究问题，感悟历史
视频：
攻占巴士底狱
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由B组同学展示课前搜集到的有关日本在中国东北犯下滔天罪行的资料及图片。
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刺杀幼童之后，集薪待焚。
被杀害的中国人
731部队: 专门研究细菌战的部队.
万人坑： 日本侵略者压迫奴役致死的劳工掩埋地
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二、西安事变
（播放《西安事变》视频片段后，学生阅读这一子目）
1. 西安事变是怎么回事？（说清时间、地点、发动者、目的）
2. 张、杨为什么要发动西安事变？
3. 西安事变是如何解决的？
探究问题，感悟历史
《西安事变》视频片段
视频：
攻占巴士底狱
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伪满洲国
华 北
民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾
视频：
攻占巴士底狱
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张贴在上海街头的反日标语
上海百货公司前悬挂“国难”横幅
上海青年：“除非我们死，我们决不回来！”
上海市民大会上演说的纱厂女工
第19路军奋起抗战
辽西义勇军老梯子队在阵地上抵抗日军进攻
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二、西安事变
（播放《西安事变》视频片段后，学生阅读这一子目）
1. 西安事变是怎么回事？（说清时间、地点、发动者、目的）
2. 张、杨为什么要发动西安事变？
3. 西安事变是如何解决的？
探究问题，感悟历史
《西安事变》视频片段
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　 由三个学生分别扮演何应钦、日本、美英帝国主义，表演历史短剧，表明各自的观点。
视频：
攻占巴士底狱
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何应钦
哈！哈！蒋介石呀蒋介石你也有今天。你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐着。
姓张的和姓杨的竟敢扣押蒋委员长，真是大逆不道！我的军队一定和你们拼到底。
视频：
攻占巴士底狱
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日 本
哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。
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喔，上帝！如果中国被日本占领了，我们在华的利益还能有保证吗？一定要促使中国人和平解决西安事变。
英美
视频：
攻占巴士底狱
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情景再现
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（由C、D组同学分别扮演持不同意见的中共代表展开辩论赛）
正方辩题：杀蒋
反方辩题：放蒋
延安中共中央所在地正在进行一场激烈的争论：（杀蒋还是放蒋）
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（1）中共为什么主张和平解决西安事变？
（2）西安事变和平解决有什么重大历史意义？
视频：
攻占巴士底狱
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结合时政，知识延伸
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钓鱼岛
靖国神社
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归纳小结，巩固新知
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九一八事变
蒋介石不抵抗 中共与人民奋勇抵抗
西安事变
抗日民族统一战线形成
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课后作业
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靖国神社、教科书、钓鱼岛，昨日的侵略与今日的扩张，我们不能遗忘！以“勿忘国耻”为题写一篇演讲稿。
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本课通过播放视频、情景剧表演等形式，活跃课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性。既注重知识有效落实，又注重学生学习的过程和方法，更注重彰显历史教育的人文性，这较为充分的体现新课程改革的理念。但由于时间限制，有些问题没有预设的深入，加之本人水平有限，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正。