四年级语文下册教案 董存瑞舍身炸暗堡 3（长春版）

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12—1董存瑞舍身炸暗堡
教学目标：
1.学会本课生字词，给课文分段。
2.使学生进一步明确新中国的诞生是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。教育学生学习英雄的崇高品质，立志为祖国为人民贡献一切。
3.理解课文内容，并能从中体会思想感情。
4.能简要复述课文内容。
5.有感情朗读课文。
教学重点、难点：
课文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教学重点。从人物的动作、语言、神态等体会人物的思想感情。
教学准备：课文挂图；生字词卡片。
教学时数：三课时
教学设计（A案）
一课时
教学内容：初读课文，整体感悟文章内容。
教学过程：
一、启发谈话，板书课题。
1.启发谈话，简介时代背景。
1948年是全国解放前夕，当时解放战争取得节节胜利，党中央发出“打倒蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了全国人民和解放军全体指战员。战争形式越来越好，国民党反动军队节节败退，我们不断胜利挺进。
2.明确本课的学习要求。
二、读文，自学字词。
1.提示学法：
①找出课题的中心词与关键词。
②概括课文的主要内容。
③用已经学过的方法自学生字新词。
2.学生自读，教师辅导。
三、感悟文章大意。
1.学生汇报找出的课题中心词与关键词。
（中心词是“炸”，关键词是“舍身”，“炸”是贯穿全文的主要事件；“舍身”是课文叙述的重点，也是表达中心的关键。）
2.学生汇报概括的主要内容，要求讲讲思路。（课文记叙了董存瑞舍身炸暗堡的经过。因为从课题到课文每个部分都围绕这件事在写，所以这是本课的主要内容。）
3.学生汇报自学生字词语情况。
①生字。
②新词。震撼：剧烈地震动。
迸射：有力地发出。
交织：错综复杂地合在一起。
匍匐：爬行。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大，使人震惊。
③学习生字、新词的方法汇报，（借助工具书、联系上下文、运用平时学到的解词方法。）
分段提示
1.教师提示学法：①先理解自学程序与方法当中列出的段落小标题；②再按照小标题的内容范围划断起止，确定段落；③又按照小标题的概括与阅读相关段落内容，概括段落大意。
2.学生自读，教师辅导。
五、尝试分段。
学生汇报段落划分与段意。
一段（1）叙述事件起因，写发现暗堡，我军受阻。
二段（2、3）叙述事件经过，写董存瑞请求炸暗堡。
三段（4—6）继续叙述时间经过，写董存瑞冲向暗堡。
四段（7）写董存瑞炸掉暗堡。
五段（8）叙述事件结果，解放隆化。
六、小结。
总结学习情况：学习了什么内容，了解了哪些知识，解决了哪些疑难，运用了哪些方法。
二课时
教学内容：具体了解董存瑞炸暗堡的过程。
教学过程：
一、整体感悟文章内容。
1.教师提示学法：
①分段阅读，围绕“董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神”这一中心，理解课文是怎样一步一步叙述表达的。
②理解旁批：旁批写了哪些内容？提了哪些问题与要求？按照怎样的顺序排列？
③按照旁批提示深入学习课文。
④重点学习5—8自然段。
2.教师辅导。
二、逐段汇报自学情况
（一）第一段
1.画出描写故事时间、地点的词语。说说我军进攻目标是什么？
2.“暗堡”是什么意思？体会敌人暗堡对我军的威胁。
3结合“突然喷出”，体会暗堡的隐蔽性。
4.画出写暗堡位置、构筑特点的词句。
（二）第二段
1.理解“迸射仇恨的火花”
2.画出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。
（三）第三段
1.课文是怎样记叙“冲向暗堡”这一段的意思的？（主要用动词写行动，再写敌人暗堡的火力威胁。）
2.画出描写董存瑞行动的词语，思考体现了他怎样的精神？
（四）第四段
1.找出描写董存瑞炸暗堡的动作、神态的词语，体会所表现的情感。
2.画出两个比喻句，体会其用法。
（五）第五段
1.这一段写事情的结果。
2.“炸开”与开头的“封锁”相呼应。
三、总结学法
1.每段自学都抓住了人物的语言、动作、神态的描写来感悟文章内容，引导学生体会通过人物描写表现人物思想品质的写法。
2.回顾前边学习内容，完成自学提示中的要求。
三课时
教学内容：体会文章中心思想，有感情读文，完成课后习题。
教学过程：
一、体会文章中心思想
二、有感情朗读课文
1.师点播 2.学生赛读
三、完成课后习题。
四、小结
董存瑞这一响亮的名字，早已是一种民族精神的化身。让我们学习他的坚毅，学习他的牺牲精神，把自身的一切奉献给祖国的现代化事业！
板书：
董存瑞舍身炸暗堡
昂首挺胸 钢铸一般　　 坚毅　　
巨人一样 坚毅光芒
眺望远方 尽力高喊 奉献
教学设计（B案）
一、复习引入新课。
　　同学们，上节课我们学习了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，了解了课文内容，理清了文章层次。谁告诉老师，课文可以分成几段，每一段讲了什么？你认为哪几段最能突出董存瑞的高尚品质？那么这节课，我们就来学习课文的二、三、四段。
二、学习第二段。
1. 点名读，其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情。
2. 指导学生边读边谈。
（1）出示投影：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
　　引导学生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻的焦急心情。
（2）抓住“跑到连长身边”“坚决的说：‘我去炸掉它！’”去体会董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
3.总结学习方法：抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
三、学习第三段。
1. 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
2. 指导学生边读边谈。
（1）抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。
（2）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。
（3）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。
（4） 从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前的精神。
3.有感情地朗读。
四、学习第四段
1.教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
2.指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
3.学习小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
4.有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？
5.投影出示董存瑞神态的句子：
　　火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
　　引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。
6.这一段的最后一句话，“同志们，为了新中国，冲啊！”说明了什么？指导朗读。
7.放录象，再现情景，感情朗读全文。
五、小结
　　董存瑞为了祖国的解放，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
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