(共36张PPT)
短文两篇
第一课时
陋室铭
在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而被传颂千载。这就是唐代刘禹锡的
导入新课
“陋室”。下面让我们一起来学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家，有“诗豪”之称。他与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。著有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
作者简介
1.写作背景
本文选自《刘禹锡集》（中华书局1990年版）。唐顺宗时，刘禹锡和柳宗元一同参加了王叔文的政治革新运动，反对宦官专权和藩镇割据。失败后，被降职为朗州司马，以后又任连州、和州刺史。和州知县欺刘禹锡被贬而来，令他半年内连搬三次家，住房也越来越小、越来越简陋。因此刘禹锡愤然提笔写下了此文。
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2.铭
铭，是古代文体名，用于述功纪行或警诫劝勉。其文辞精练、有韵，读来铿锵有力；篇幅短小，最短者不足十字，与格言颇为相似。可分两类，一类记述死者生平事迹，叫墓志铭；一类刻在器物上，用于警诫劝勉。
新课讲授
1.默读课文，初步感知课文。
2.知识积累。
（1）重点字词。
①名：出名，有名。
②灵：灵验。
③斯：这。
④惟：只。
⑤馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。
新课讲授
（一）整体感知
⑥入：映入。
⑦鸿儒：博学的人。鸿，大。
⑧白丁：平民，指没有功名的人。
⑨丝：指弦乐器。
⑩
竹：指管乐器。
?案牍：官府文书。
?形：形体，躯体。
（2）词类活用
①名词用作动词
山不在高，有仙则名（出名，有名）
②形容词用作动词
水不在深，有龙则灵（灵验）
③形容词的使动用法
A.无案牍之劳形（使……劳累）
B.无丝竹之乱耳（使……扰乱）
3.学生自由朗读课文，注意字音和停顿。
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1.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用了什么修辞手法？在文中起什么作用？
比喻、对偶。起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
2.“斯是陋室，惟吾德馨”这句话在文中起什么作用？其深刻含义是什么？
这句话是本文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”二字统领全篇，“惟”字加强语气。这句话包含两层意思：一层是由于人的品德高尚，就忘却了居室简陋；另一层意思是人的高尚品德为“陋室”增光添彩。
（二）问题探究
3.本文在对“陋室”进行描写时，从那些方面表明“陋室不陋”？相对应的语句分别是什么？表现了作者怎样的品质？
从居住环境、交往人物、日常生活三方面极力形容“‘陋室’不陋”。居住环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。交往人物：谈笑有鸿儒，往来无白丁。日常生活：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
4.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用了什么手法？作者的用意是什么？
运用类比。意在以古代明贤自况，表明自己虽然身居“陋室”，却同古代圣贤一样品德高尚，有远大抱负。。
5.“孔子云：何陋之有？”有什么作用？
这是全文的画龙点睛之笔,进一步说明了“陋室不陋”，突出了主题，与前文“斯是陋室”遥相呼应，突出表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。以问句作结，简短有力，引人深思。
1.托物言志，层层铺垫。
以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，自然地引出文章的主旨——“惟吾德馨”。“苔痕上阶绿，草色入帘青”的幽雅动人景色，往来的“鸿儒”与“陋室”主人纵情谈笑的情形，“陋室”主人“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的情状，鲜明地展示了“陋室”主人的精神风貌，既足以见“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。用诸葛庐、子云亭类比“陋室”，意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”。结尾引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，把“惟吾德馨”推向极致。作者借“陋室”抒发了情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，层层铺垫，主题十分突出。
写作特点
2.骈散结合，音韵谐美。
本文句式整齐，对仗工巧，节奏分明，音律谐美，读起来抑扬顿挫，毫无呆板之感，体现了一种整齐美与错综美相结合的和谐美。
除末句外，全篇都是骈句，都在偶句押韵。同是骈句，有对偶句，有排比句，又有四言、五言、六言之分。结尾的三言、四言句，是全篇仅有的散句，不押韵，并且是反问句，与全篇的句式、节奏、韵律、语气全然相违，给人一语千钧的突兀语感，这种“错综”的手法有力地突出了本文的主旨。
作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己居室情景的描绘，形容其特征，表达出心志和情趣。
课堂小结
1.背诵、默写全文。
2.仿照本文的形式和写法，写一篇铭。
3.预习《爱莲说》。
课后作业
第二课时
爱莲说
大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用万紫千红的花为我们渲染了一个多姿多彩的世界。古往今来，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。但是，有一位古人，他百花不爱，却偏偏对莲花情有独钟，
导入新课
并为它写下了一篇传世佳作。今天我们就来共同学习北宋周敦颐的《爱莲说》。
周敦颐（1017—1073），字茂叔，世称“濂溪先生”，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
作者简介
1.写作背景
本文选自《周敦颐集》卷三（中华书局2009年版）。周敦顾是北宋理学濂学创始人、“二程”（程颢、程颐）的老师。他博学力行，品德高尚，为官清廉，不媚权贵，明断狱案，得到人民的赞赏。这篇文章是周敦颐是做南康（现在江西省星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏连亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，写下了著名的《爱莲说》。
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2.说
说，是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法不拘一格，行文崇尚自由活泼、波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
新课讲授
1.默读课文，初步感知课文。
2.知识积累。
（1）重点字词
①蕃：多。
②独：只。
③濯：洗。
④涟：水波。
⑤妖：过分艳丽。
⑥益：更加。
⑦亭亭：耸立的样子。
⑧亵：亲近而不庄重。
⑨鲜：少。
⑩宜：应当。
（一）整体感知
（2）一词多义
之：无丝竹之乱耳（取消句子独立性。不译）
花之君子者也（的）
（3）词类活用
不蔓不枝（名词用作动词，生枝蔓，长枝茎）
3.学生自由朗读课文，注意字音和停顿。
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1.《爱莲说》写莲，同时还写到了什么花？运用了什么写作手法？有什么作用？
菊花和牡丹。运用了衬托手法。用菊花正衬，用牡丹反衬，突出了莲的高洁品质。
2.这些花分别有哪些人喜爱？
爱菊之人：陶渊明。爱牡丹之人：世人。爱莲花之人：周敦颐。
（二）问题探究
3.作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？
①生长环境方面：莲具有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁、庄重。②体态、香气方面：莲具有“中通外直，不蔓不枝”的正直，而且“香远益清”。③风度方面：莲具有“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。
4.怎样理解“莲之爱，同予者何人？”？
作者感慨世上像自己一样爱莲的人很少，也慨叹生活中保持高洁品质的人太少，含蓄地表达了自己的人生态度。
5.“牡丹之爱，宜乎众矣”一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
反语。表达了作者对趋炎附势、追名逐利的恶浊世风的鄙弃之情。
6.作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？请举例说明。
作者借莲花来写人，这是运用了托物喻人的手法。如：“出淤泥而不染”比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所染；“濯清涟而不妖”比喻君子在优越的环境中不媚于世；“中通外直”比喻君子内心通达、行为正直；“不蔓不枝”比喻君子正直；“香远益清”比喻君子美德布于四方、声名远扬；“亭亭净植”比喻君子卓然挺立、坚守节操；“可远观而不可亵玩”比喻君子端庄严肃、被人敬仰。
7.比较阅读《陋室铭》与《爱莲说》，进一步体会托物言志写法的妙处。
两文都采用了托物言志的手法。不同的是所托之物不同，所言志向不同。《陋室铭》通过对“陋室”的描绘，表现了作者安贫乐道、高洁傲岸的志向和追随古代名贤的志趣和抱负。《爱莲说》以莲喻人，将莲人格化，这正是作者心志的写照，是作者理想的寄托。此外，《陋室铭》引用孔子的话增强了文章的说服力，《爱莲说》运用正衬、反衬的手法将自己独特的爱好表现无遗，表达了作者的志向。
1.托物言志，立意高远。
本文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，既是作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度作了精辟的概括，突出地表明了作者“出淤泥而不染”的道德信念。“陶渊明独爱菊”，因为“菊，花之隐逸者也”，可见陶渊明隐逸的生活态度；“世人甚爱牡丹”，因为“牡丹，花之富贵者也”,可见世人贪慕富贵的生活态度；而“予独爱莲”，因为“莲，花之君子者也”，可见作者既不愿意隐逸，也不贪慕富贵，志在坚贞不渝地保持君子操守。
写作特点
2.多种表达方式综合运用，凸显了文章主旨。
记叙、描写、议论、抒情在文中均有所见。开篇记叙“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”，写出了世态人情；继而描写，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，突出了莲高洁、单纯、雅致的形象；最后议论，赞赏莲的君子风范；抒情贯穿全篇，意在明志。
3.语言精练，骈散相间。
全篇仅9句话，119个字，婉转曲折，摇曳多姿．既抒发了作者的情怀，又讽刺了世态，寓意深刻而耐人寻味，感情深切而打动人心。其中对莲的形象的描写尤为凝练而传神。文中的一些句子，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”，都是骈句。散句与骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。
托物言志，也称寄意于物，是指运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝地保持正直的操守，做一名君子。
课堂小结
1.请用托物言志的手法写一种你喜欢的花草树木或其他
事物。
2.背诵并默写课文。
3.搜集有关“莲花”的诗句。
课后作业
