第四单元 阿房宫赋 课件（43张）-2020-2021学年高二语文人教版选修古代诗歌散文欣赏

唐·杜牧
第一课时
积累常识 夯实基础
课时目标（一）
1、了解作者、写作背景等，掌握赋的文体特点。
2、听课文范读，注意字音、句式变化、节奏停顿等。
“阿房宫”的“阿房”旧读“ē páng”，阿房是地名或山名，阿房宫是秦朝的宫殿，据史书记载，始建于公元前212年。遗址在今陕西省西安市西郊15千米的阿房村一带。
一、解文题
根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 　
某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“阿房宫”。
关于阿旁宫命名的三则传说:
阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。
传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。
赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才成为一种特定的文学体裁。
刘勰的《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛chī文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文，指赋的貌。
本文为文赋。文赋的代表作还有欧阳修的《秋色赋》、苏轼的《赤壁赋》等。
拓展文体——赋
[赋] 形式上：
1）用词：辞藻华丽
2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等
3）讲究声韵美
[赋] 内容上：
咏物说理，通过山水、风物、鸟兽等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻。
特 点
二、识作者
杜牧(803－852年)，字牧之，号樊川居士，宰相杜佑之孙。太和三年进士及第，为弘文馆校书郎。历任监察御史，黄州、池州、睦州、湖州刺史。官终中书舍人。由于性情刚强，直陈利弊，得罪当权，所以不为重用，于是浪迹于江湖，饮酒赋诗以自遣。
杜牧诗文兼擅。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于议论军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人称他为"小杜"，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为"小李杜"。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
拓展——杜牧诗歌
拓展——杜牧诗歌
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拓展——杜牧诗歌
拓展——杜牧诗歌
拓展——杜牧诗歌
三、知背景
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。唐敬宗李湛十六岁继位，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，不视朝政。朝廷政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，价值藩镇跋扈，吐番、南诏等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。作者预感到唐王朝的危险局势与黑暗现实，感到非常痛心，于是在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
这是一篇借古讽今的赋体散文，作者表面上写秦统治者因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之古事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局。作品表现出了一个正直文人的忧国忧民、匡世济俗的情怀。
缦回 迤逦 檐牙高啄 辘辘 剽掠 不霁何虹
鼎铛 锱铢 尽态极妍
横槛 呕哑 架梁之椽
参差 囷囷 杳不知
鬟 焚椒兰 在庾之粟粒 妃嫔媵嫱
màn
jì
pín yìng qiáng
jiāo
lù
yǎo
yán
piāo
chēng
yǐ lǐ
zī zhū
chuán
yǔ sù
jiàn
ǒu yā
cēn cī
四、正字音
qūn
huán
zhuó
五、听朗诵
第二课时
合作探究 疏通文意
课时目标（二）
1、重点把握文中重要实词、虚词的意义和用法，及通假字、一词多义、古今异义、特殊句式等文言知识点。
2、通过自主学习、小组讨论,疏通文章大意。
小组合作、讨论，翻译各段，疏通文意。注意每段中重要的实词、虚词的意义和用法，及通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识点。
六、通文意
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
完结，灭亡
数→动，统一
动词，构筑
名→状语，从骊山
名→状语；向北；向西
古：趋向，通向；今：行走
名→状语，像人的腰部一样；像牙齿一样
名→状语，像蜂房；像水窝
名→动，出现云彩；出现龙；出现虹
古：指宫室建筑结构错综复杂精密
今：比喻各自用尽心机，互相排挤
动→名，歌声
古：天气冷暖；今：指一个地区的气象概况
依，依凭
古：座；今：下降，衰败
……的样子
并列连词，又
六国覆灭了，天下统一了，蜀地的山林伐光了，阿房宫建成了。 覆盖重压着三百多里的土地，楼阁高耸，完全遮蔽了天空和太阳。从骊山向北构筑，再向西弯折，一直延伸到咸阳。渭水和樊川两条河流，缓缓地流进宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊像腰带一样曲折迂回，屋檐像鸟喙一样向高空飞啄；亭台楼阁各自依凭不同的地势，参差环抱，都向中心汇聚。密密匝匝的屋檐对峙交叠。盘旋婉转，屈曲勾折，像蜂房，如水涡，挺拔矗立，不知道它们有几千万座。长桥横卧在水面上，就如同游龙一般，可是，没有云彩，怎会有蚊龙腾空？双层的楼间通道架在半空，就好像天上的彩虹，可是，不是雨过天晴，怎会有虹霓凌空？高低参差、幽冥迷离的楼阁，使人辨不清南北西东。歌台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；舞殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。在同一天之内，同一座宫殿之中，却让人感到寒暖不均，气候不同！
【第一层，背景和巨大耗费】六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 【第二层，规模宏伟】覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。
【第三层，宫内楼阁宏伟、豪华、桥梁复道的奇丽、壮观】五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。
【第四层，宫中歌舞之盛】歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
【小结】本段主要写阿房宫的雄伟壮观，可分四层：
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
名→状语，乘辇车，用辇车
动→名，收藏的金银珠宝，积累的金银珠宝
名→状语，把宝鼎、把美玉、把黄金、把珍珠
今：筹划并管理
名→状语，在早晨；在夜里
名→动，唱歌、弹琴
名→动，当作铁锅、当作石头、当作土块、当作碎石
被宠幸
副词，久久地
动词，往，到
形→名词，金玉珍宝
今：收集保藏
今：各行各业出类拔萃的人物
六国的妃嫔宫女，诸侯们的公主、孙女，辞别了自己国家的楼阁宫殿，乘辇车来到西秦。她们日夜弹唱，成了秦皇的后宫之人。光如明星闪亮，原来是宫人们打开了梳妆镜；色似乌云纷扰，原来是宫人们一早梳理发鬓；渭水涨起了一层油腻，原来是宫人们泼掉的漂满粉脂的洗脸水；烟雾弥漫，原来是宫人们点燃椒兰香料在香鼎。疾雷忽然震响，原来是皇上的宫车驰过；辗辗车声越听越远，无影无声，不知它驶向什么地方。宫人们任何一处肌肤，任何一种姿态，都极尽娇艳美丽，她们久久地伫立等待，盼望着被皇上幸临，得到皇上的宠爱；可是，有的宫人三十六年都从未见到过皇上的身影。燕国、赵国、韩国、魏国、齐国和楚国收藏的珠玉、聚敛的金银、保存的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从本国百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦国家灭亡不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人对待这些宝物并不十分爱惜。
【第一层，写供玩乐的宫人来源。】妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。
【第二层，通过六组排比句，写宫人梳妆打扮，极写宫中生活荒淫、奢靡。 】明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。
【第三层，从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。】燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
【小结】本段铺叙统治者生活的荒淫奢靡。可分三层：
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
动词，承担
古：可惜；今：同情
顾念
名→动，化为焦土
被攻占
动词，让
喜爱
名→动，放火
状后
形→动，取尽
定后
唉！一个人的心思，也是千万人的心思呀！奏统治者嗜好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。为什么搜刮百姓的财物一点都不放过，挥霍起来却像泥沙一样随便呢？甚至让支承屋梁的柱子，比农田里的农夫还多；让架在屋梁上的椽子，比布机上的织女还多；让建筑物上颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；让参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈杂的笛声琴声，比闹市里的人声还多。终于致使天下人心里憋满了愤怒，却不敢说话。暴君秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。待到戍边的士兵们一声呐喊，函谷关的天险就被攻破，入关的楚人放一把大火，可惜富丽堂皇的阿房宫化成了一片焦土！
【第一层，斥秦统治者横征暴敛，挥霍无度的罪行。】嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
【第二层，痛斥秦始皇纵欲纷奢】使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
【第三层，简练概括出秦皇无道，导致灭亡]使天下之人，不敢言而敢怒。 独夫之心，日益骄固。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
【小结】本段转而议论，指出秦亡的必然性。可分三层：
呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人1哀之；后人?哀之而不鉴之，亦使后人?而复哀后人4也。
名→动，没族，灭族
①②④相同，都是指秦以后——唐朝的人；③是指唐朝以后的人??
连词，假使，如果
动词的意动用法，以……为借鉴
爱护
连词，表修饰
宾前
连词，来
唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量来抵抗强秦；如果秦在统一全国后同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁还能灭掉它呢？奏王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让我们去哀叹它的灭亡；但是如果我们只是哀叹秦的灭亡却不引以为鉴，也会使我们的后人再哀叹我们重蹈秦的覆辙。
【小结】本段借古讽今，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。可分两层：
【第一层，引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。】呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
【第二层，讽谏唐王朝勿悲剧重演。】秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
七、理结构
铺陈描写
夹叙夹议
议论
宫中建筑
（奇）
宫中美女（多）
宫中珍宝（富）
奢侈浪费
终致灭亡
原因
教训
第一段，描写阿房宫的雄伟壮观。
第二段，写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活。
第三段指出秦亡的必然剽掠浪费激起反对
第四段总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
借古讽今
体物
写志
铺采摛文 体物言志
第三课时
体悟情感 赏析特色
课时目标（三）
1、掌握本文善用丰富的想象，以及对偶、比喻、排比、夸张的修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。
2、分析本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的。认识封建统治者荒淫奢侈的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。
本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。
八、明主旨
一、使用多种修辞手法，大胆的想象，离奇的夸张，形象的比喻，强烈的对比，流畅的排比，巧妙的通感，精巧的互文，使文章具有很强的艺术感染力。
九、赏特色
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。
廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
2、形象的比喻
鼎铛玉石，金块珠砾。
覆压三百余里，隔离天日。
1、离奇的夸张
4、流畅的排比
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
3、强烈的对比
使负栋之柱，多于南亩之农夫；……管弦呕哑，多于市人之言语。
6、精巧的互文
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
5、巧妙的通感
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
二、描写、铺排与议论抒情相结合。
课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。
本文发挥了骈文的某些长处，如铺排、对偶、押韵等，同时也大量使用单句散行，增强表现力。如在用了“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。
三、骈散结合，错落有致，使语言极富表现力。
十、课后练
1、背诵全文
2、完成导学案的相关练习。
3、拓展视野：课外阅读《史记》中有关阿房宫的文章以及苏洵的《六国论》，与本文进行对比。