第六课时
教学目标
1.能够听、说、认读单词和词组:garden,
goat,
eat,
carrots,
potatoes,
green
beans,
animals,
sheep,
farm,
those,
hens,
cows,
vegetables,
over
there,
on
the
farm,
vegetable
garden。
2.听懂Let's
check部分的听力内容,选出正确的图片。
3.会唱歌曲Mary
has
a
little
lamb。
4.掌握复数句的一般疑问句及其回答。
5.培养学生良好的阅读习惯和合作学习的能力。
教学重点
1.掌握蔬菜名词和动物名词。
2.掌握一般疑问句及其相应的回答。
教学难点
1.理解Story
time中的内容。
2.名词复数形式的构成及复数名词在句子中的应用。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件。
学生准备:单词卡片。
教学方法
1.听说领先教学法
教师播放Let's
check和Let's
sing部分的听力内容,学生一起听读,并完成课后习题。
2.合作学习教学法
同学通过合作完成Read
and
write这部分的内容,在合作中体会学习的乐趣。
3.角色表演教学法
教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Story
time中的某个小节,增强学生的学习兴趣。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生热情问候。
2.分组对唱本单元的歌曲Mary
has
a
little
lamb。
3.10个问题(游戏)
将学生分成每组
10
人的两个组,两组之间进行比赛,由一个组出题,另一个组回答,出题点是本单元的单词或句型。出题组把单词(horse)写在纸上,猜题组的学生可以问
10
个问题,可以每人轮流问一个问题,出题组轮流回答。但只能问一般疑问句,如:Is
it
on
the
farm?Does
it
have
four
legs?Is
it
big
or
small?如果10个问题问完还不能猜出来就算输。此活动能充分调动学生的积极性,培养学生的竞争意识,从而主动去学习。
4.大大声,小小声(游戏)
全班学生分成两组,第一组学生用大大声读单词:horse,
sheep,
hen,
cow或句子:What
are
these?Are
they
hens?第二组的学生就用小小声跟读;如果读错了,那么这组学生就要表演节目。学生在读的时候,要互相监督。
Step
2:
Presentation
Let's
sing
1.教师播放歌曲,学生跟唱。
2.教师利用图片或课件展示歌曲的背景。
3.学生分组对唱歌曲。
Let's
check
1.播放两遍录音,学生找出正确答案。
2.学生跟读听力原文。
3.学生设计两个小问题,然后找其他同学回答。
Read
and
write
1.教师引导学生观察四幅图片,然后用英语介绍一下图片。
2.找学生翻译句子。
3.小组合作完成课后习题,然后师生一起核对答案。
Story
time
1.学生通过合作学习扫清单词障碍,理解故事内容。
2.同桌之间分角色朗读课文,学生选择自己喜欢的角色上台表演Story
time
中的对话。教师及时予以鼓励性评价。
Step
3:
Practice
1.角色表演
两人一组,教师给学生10分钟时间,让他们表演Story
time
中的任意一段,看哪一组的对话更精彩。也可以让学生根据Story
time
自己创编对话,然后分角色表演。
2.我会找规律
教师把名词和其对应的复数形式展示在黑板上,让学生从中找规律,同组的学生合作学习,归纳名词复数的变化规则,然后教师加以补充。
Step
4:
Consolidation
1.Bingo(游戏)
教师发给每个学生一张或几张带有九个格(井格)的听写纸,然后教师读单词,学生可以把听到的单词写在任意一格中,如果他写的单词一横行、竖行或对角线所对应的单词为同一类,他就大声说“Bingo”并把自己写的举起来给大家看。
2.抛沙包(游戏)
学生坐在座位上或者站成一队,教师站在学生前面,背向学生抛沙包,沙包离手后转身面向学生。谁接到沙包就和教师根据图片进行对话练习。对话结束后,由他取代教师的位置,上前抛沙包继续游戏。此游戏用于巩固拓展句型What
are
these?What
are
those?Are
these
hens?及其回答。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:garden,
goat,
eat,
carrots,
potatoes,
green
beans,
animals,
sheep,
farm,
those,
hens,
cows,
vegetables,
over
there,
on
the
farm,
vegetable
garden。
句型:复数句的一般疑问句及其回答。
Step
6:
Homework
1.用英语描述一下家里的菜园或你所见过的菜园。
2.编一段关于小动物的对话。
板书设计
Unit
4 At
the
farm
Mary
has
a
little
lamb
These
are
vegetables,
tomatoes,
carrots,
green
beans,
potatoes
…
Those
are
animals,
sheep,
cows,
horses,
hens,
ducks
…
—Are
those
turkeys?
—Yes,
they
are./
No,
they
aren't.
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
据动物学家统计,目前地球上已知的动物大约有150万种。
动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,脊椎动物身体背部都有一根由许多椎骨组成的脊柱,一般个体较大;无脊椎动物的身体没有脊柱,多数个体很小,但种类却很多,占整个动物种数的90%以上,例如苍蝇、蚊子、蚂蚱、蝴蝶等昆虫都是无脊椎动物。脊椎动物又可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和兽类五大类群。鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群,包括海水鱼和淡水鱼共有25000~30000种,如鲤鱼、黄花鱼等。两栖类有2000余种,如青蛙等。爬行类有3000余种,如蛇、龟、鳄鱼等。鸟类有9000种,如鸽子、麻雀等。兽类有4500多种,如狮子、虎等。要准确说出地球上的动物有多少种,恐怕连专家也不敢确定,因为对动物的了解,也是随着科学的不断发现,随着对自然的不断认识,而不断积累的。
将下列单词分类。
sheep,
cow,
tomatoes,
hens,
pig,
apples,
green
beans,
pears,
horses,
carrots,
chicken,
fish,
potatoes,
goat,
elephants,
bears,
bananas,
orange,
watermelon,
grapes,
pineapples
animals:
vegetables:
fruit
教学反思
本课时是本单元的最后一课时,在教学设计中,要多给学生营造好的学习氛围,让学生积极主动地参与到情景对话中来。通过编对话和角色扮演使学生运用英语的能力不断提高,在创编对话的时候,学生有一定的困难,教师应该给出相应的句型,让学生有思路,这样做起来会更好。
“我会找规律”
“抛沙包”活动充分调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,培养了学生自主学习的能力。学生根据老师的提示,能够说出名词复数的变化规律,这样要比被动接受知识点更好,通过自己动脑,记忆效果会更好。游戏让我们的课堂充满了活力,让孩子们在学中玩,在玩中学,收到了很好的教学效果。
