13画杨桃 说课课件(共26张ppt）)

(共26张PPT)
部编版小学语文二年级下册
《画杨桃》说课
一.说教材
《画杨桃》是部编版小学二年级下册第13课，讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成了五角星的样子，遭到同学们的嘲笑，后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不同。
二.说教学目标
1、认识本课“靠、而”等13个生字；读准
多音字“倒”；会写“图、课”等9个生
字。
2、积累“靠、视”等生字拓展的词语。
3、朗读课文，能读出对话的语气。
4、能说出看到“我”画的杨桃，老师和同
学们的做法有什么不同，通过对比阅
读，理解词句，感悟道理。
三.说重难点
重点：识字写字教学；朗读课文，能读出
对话的语气。
难点：通过看到“我”画的杨桃，老师和
同学们不同的做法，进行对比阅
读，理解词句，感悟道理。
四.说教法学法
为了达成本课的教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，针对本课教学内容，将情境教学法贯穿教学始终，努力创设课堂画杨桃产生不同做法的情境，引导学生进行对比阅读，并辅以重点词语突破，图文结合，读中悟理，充分调动学生的积极性、主动性，完成本课教学。
课堂是学生活动的阵地，采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议相结合，并融入对比朗读，想象情境等学习方法，体会人物的情感变化，对重点内容进行感悟，突破难点，让完成本课的学习任务。
五.说教学过程
（一）复习导入
（用时2分钟）
（二）学习生字（5分钟）
（三）回归整体（3分钟）
（四）对比阅读，感悟道理（25分钟）
（五）拓展延伸（3分钟）
（六）再读课文，回归整体。（2.5分钟）
（七）作业
（0.5分钟）
画杨桃
杨　　桃
靠边
而且
班里
审视
嘻嘻
抢答
严肃
半晌
教诲
倒不如
和颜悦色
靠边
而且
班里
审视
嘻嘻
抢答
严肃
半晌
教诲
倒不如
和颜悦色
倒立
倒水
摔倒
倒台
shuāi
图座页
摆抢嘻哈
交
课
我会写
摆
抢
我会写
嘻
哈
图画课上，我把杨桃画成了（
）。一开始，同学们（
），后来在老师的启发下，同学们（
）。
图画课上，我把杨桃画成了（
五角星
）。一开始，同学们（
嘲笑我
），后来在老师的启发下，同学们（认识到错了）。
看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？
1、“我”为什么把杨桃画成五角星呢？
2、看到“我”画的杨桃，同学们有什么反应呢？
3、看到“我”的画，老师是怎么做的？
　　
0
杨桃是这个样子的吗？
倒不如说是五角星吧！
　　
0
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前。
　　
0
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前。
　　
0
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
0
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
看画时
看杨桃时
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
0
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
看画时
看杨桃时
严
肃
和颜悦色
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
　　
0
作业：
请同学们读一读《盲人摸象》这个小故事。
　　
0
13
画杨桃
嘲笑
知错
摆
抢
嘻
哈
严肃
和颜悦色
不同角度看问题，会有不同的结果
……
　　
0