第三课时
教学目标
1.掌握字母组合le
的发音/l/。
2.能够找出对应的例词:little,
uncle,
apple,
people并大声读出来。
3.培养学生善于观察总结的良好学习习惯。
教学重点
掌握字母组合le
的发音/l/。
教学难点
能够找出对应的例词并大声读出来。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.听说领先教学法
教师和同学一起听录音,并和同学一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并根据录音掌握le的发音。
2.游戏教学法
教师和同学一起玩“火眼金睛”“击鼓传花”等游戏,在游戏中进一步巩固发音。
教学过程
Step
1:
Warm-up
1.师生就日常问候进行口语练习。
2.看图猜词大家答
教师找两个学生上来,一名学生背对其他学生,然后教师偷偷给另外一名学生一张图片,该学生高高地举起那张图片。而背对学生们的那名学生就要猜到底是什么单词,他可以询问别的学生到底是什么,但是只能用一般疑问句,如:Is
it
a
shirt?Are
these
pants?其他学生回答:Yes,
it
is./No,
they
aren’t.如果那名学生猜正确,就要给这名学生个人奖励贴画。
3.火眼金睛(游戏)
教师把学过的一些单词:skirt,
pants,
clothes,
dress,
hat,
pencil,
pen,
bag,
tomato,
pea,
carrot等分组展示给学生,然后,让他们找到不属于同类的单词,看哪一组用的时间最少。
Step
2:
Presentation
Let’s
spell
1.播放录音,学生大声跟读单词。
2.同桌之间朗读单词,教师及时纠正发音。
3.教师示范字母组合le的发音。
Step
3:
Practice
我们一起学
活动方式:教师利用手中的单词卡片和学生一起大声读出这些单词,然后找学生读单词。
学生以小组合作形式完成Look,
listen
and
write部分,教师给予指导和帮助。
Step
4:
Consolidation
1.教师引导学生大声朗读下面的句子:
Chen
Jie
has
a
green
table.
This
is
a
little
bike.
That
is
Uncle
Dan’s
apple.
2.击鼓传花(游戏)
学生按节奏拍手,传递笔袋,节奏停时,谁拿到笔袋,谁就必须说出一个含有le的单词并拼读,然后说出汉语。
Step
5:
Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
/l/:
little,
uncle,
apple,
people,
table
Step
6:
Homework
大声读出本节课的单词。
板书设计
Unit
5 My
clothes
/l/
apple,
people,
table,
little,
uncle
a
little
bike
a
green
apple a
big
table
Uncle
Dan
nice
people
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
金玉良言
All
things
are
difficult
before
they
are
easy.
凡事必先难后易。
Where
there
is
life,
there
is
hope.
有生命就有希望。
I
feel
strongly
that
I
can
make
it.
我坚信我一定能成功。
Nothing
is
impossible
to
a
willing
heart.
心之所愿,无事不成。
Failure
is
the
mother
of
success.
失败是成功之母。
判断下列单词是(T)否(F)属于同类。
( )(1)apple orange banana
( )(2)carrot
bike
people
( )(3)green
nice
people
( )(4)duck
table
hen
教学反思
学生对本课的发音归纳很感兴趣,每个学生都积极地参与学习,本节课的游戏使学生对单词的掌握程度有了很大的提高,让学生知道今后在学习中更要注重单词发音的训练和在朗读上下功夫。总体来说这节课学生掌握得比较扎实。但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在着一定的问题,需要课后不断地纠正与巩固。
游戏“火眼金睛”充分考查了学生对单词的掌握程度,要求学生要重视单词拼写,打好基础。同时,本课时中,生生互动,师生互动,教学效果不错。在今后的教学中,要把课堂活跃起来,设计一些有趣的活动,让同学们带着兴趣去学习,在轻松的环境下去学习。
