第一章 各种环境中的动物全章学案

八年级生物上册教案1
第五单元第一章第一节水中生活的动物
（一）、学习目标
1．描述水生无脊椎动物的常见种类。
2．学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
3．描述水生生物适于水中生活的特点。
（二）学习过程
一、情景引人：回顾“生物圈Ⅱ号”实验，分析其失败的原因，导入本章的学习。
二、自主学习：
自学教材P3-7，完成下列问题。
1.动物大约 多万种，根据 分为 和 。
2.鱼所以能够在水中生活，有两个重要特点是一、 _______________;
二、
三．合作交流
实验探究：在观察鱼鳍的作用时，我们发现，虽然我们大致判断了各种鳍的作用，但由于鳍的相互协调，所以有些问题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。在探究“鱼鳍在游泳中的作用”实验中，同学们进行了如下一些探究。请你根据同学们的探究谈谈自己的看法。


1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要 ， ，以免使鱼 。
2.上图是你班某小组同学正在讨论探究计划。你看，一个人一个主意。
　Ⅰ你赞成哪个主意呢？　　　　　　　　。（用图中的标号作答）
　Ⅱ在实验探究中，你会观察到鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，
　这对鱼的生存有何意义？　　　　　　　　　　　　　　　　。
3.在实验探究过程中，第一小组的同学准备了两条鱼，将其中的一条鱼所有的鳍同时都捆扎起来，再将其放入玻璃缸的水中；将另一条鱼放入另一玻璃缸的水中，然后进行观察。第二小组的同学准备了四条鱼，他们将四条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍（即每条鱼只捆扎起一种鳍），然后再将它们分别放入四个玻璃缸的水中，进行观察。
请你对这两组同学的实验方法进行评议（从下列三个选项中选择评议结果）：
①你对第一组同学实验方法的评议是（　 ）②你对第二组同学实验方法的评议是（　）
Ａ．其实验方法正确 Ｂ．其实验方法没有设置对照组
Ｃ．其实验方法不能保证单因素对鱼游泳时的影响
4、将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼会 ，证明胸鳍和腹鳍具有 的作用；将鱼的背鳍捆绑后，鱼会 ，说明背鳍有 的作用；将鱼的尾鳍捆绑后，鱼会 ，说明鱼的尾鳍具有 的作用。如果用气球做鱼的模型研究，拨动塑料刀，“鱼”会如何？__________________,这种实验方法叫_________________.
四．教学后记
八年级生物上册教案2
第五单元第一章第二节陆地生活的动物
设计教师：任芸
一．学习目标
1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征；3.通过观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 概述哺乳动物的主要特征。
二．学习过程
（一）情景引入：观察P14页图片描述这些动物的栖息环境和运动方式。
（二）基础导学：
（三）．合作探究
小明说蚯蚓是人类的好朋友，你知道哪几条理由吗？
2、实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润 目的是什么
3、大雨过后为什么蚯蚓纷纷爬到地面上来
4．
（四）、目标回扣：
（五）、课堂检测
1、蚯蚓靠____________呼吸,身体由许多______构成, 前端一个较大的是______,如何判断蚯蚓的前端:______________________________________。
2、蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，蚯蚓属于_______动物身体分节可以增强运动的 。
3.哺乳动物区别于其他各类动物的最主要特征是：
A.用肺呼吸，肺泡数目多 B.心脏有四腔，动、静脉血完全分开
C.大脑发达，能产生复杂的反应 D.体腔内有膈，胎生、哺乳
4.家兔属于哺乳动物，胎生、哺乳相对于其他生殖方式的优势在于：（ ）
A.提高后代的成活率 B.使后代数量大大增加
C.增强了后代的体质 D.减轻了母体的负担
5.兔的下列结构特点中，与食草有密切关系的是：（ ）①牙齿分化为门齿和臼齿 ②体腔内有膈③消化道长，盲肠特别发达④胎生、哺乳
A.①② B.③④ C. ①③ D.②④
6.哺乳动物能够感知环境的变化，既有利于捕食，又有利于逃避敌害，下列结构特征与这些特点无关的是（ ）
A.有发达的大脑 B.神经遍布全身 C.有发达的四肢 D.体表被毛
四、教学后记：
八年级生物上册教案3
第五单元第一章第三节空中飞行的动物
设计教师：任芸
教师寄语：开动脑筋，相信聪明的你能战胜下面的拦路虎！
一．学习目标
1、会阐述鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
3、能独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
二．学习过程
（一）、情景引人
我们人为什么就飞不起来呢？（引入鸟类的知识）
（二）、自主探究，合作交流
学习任务一：鸟类
活动一：基础导学（独立完成）
1.空中飞行的动物有无脊椎动物中的 和脊椎动物中的 和 。
2.世界上鸟类有 种，飞行使鸟类扩大了 ，有利于 和 后代。
活动二：小组合作探究：鸟适于飞行的特点
1、学生分组学习完成探究实验：阅读课本内容、根据自己查找到的资料思考，讨论研究发现问题。
（1）、提出问题：（鸟的身体有哪些适于飞行的特点？鸟的翼有什么特点适于飞行？鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？）
（2）、作出假设：（学生合理表述）
2.归纳：小组合作完成——鸟适于飞行的特点：（请根据书本P25-27的提示及资料，并结合自己的生活经验，小组同学共同协作完成此项。）
体形
外部形态 体表
飞行器官
肌肉
内部构造 骨骼
消化
循环
生理活动 呼吸
排泄
活动三：同桌合作归纳——鸟类的主要特征：
学习任务二：认识昆虫的种类及名称
活动一：基础导学（独立完成）
1.世界上种类最多的动物是 。已知的种类超过 种。是无脊椎动物中惟一 的动物。
2.昆虫的身体分为 、 、 三部分。
3．运动器官是 和 都着生在 。
4.坚硬的外骨骼有 、 的作用，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因。
5.昆虫在分类上属于 动物。蜘蛛、蜈蚣、虾等都属于这类动物，这类动物的共同特点是：（1）身体由许多 构成，（2）体表有 ，（3）足和触角 。
活动二：小组合作交流——（P28-29的观察与思考）
1.昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的，但就适于飞行来看有什么共同点？
2.翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？
活动三：归纳：昆虫的主要特征
学习任务三：总结节肢动物的主要特征
学习任务四：阅读P29最后一段试着总结——两栖动物的主要特征
（三）、回顾所学
（四）、尝试应用
“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征，还是节肢动物的特征？举例说明。
（五）、目标回扣：
三、教学后记：
其他水生动物
尾部和躯干部的左右摆动产生动力
胸鳍、腹鳍、背鳍维持身体
尾鳍：产生前进的 和控制
有鳍：
呈梭形，减小水的
体形：
适于游泳的特点
鱼
第一节 水中生活的动物
器官：鳃（主要部分是鳃丝，里面密布毛细血管）
呼吸
过程：水 鳃丝中的毛细血管
鱼的主要特征：体表被有____,用____呼吸,通过_____的摆动和___的协调作用游泳.
主要特征: 结构______, 有___无_____
举例: __________________.
腔肠动物:
主要特征: 身体_____,大多靠______来保护身体
软体动物:
举例: __________________.
主要特征: 体表长有____________________
甲壳动物:
举例: __________________.
其他
水域环境的保护
第 周 第 课时 累计 课时
一般都具有 如：
一般都具有 如：
一般都具有 如：
一般都具有 如：
牙齿：分化为
运动：有四肢，后肢发达，适于跳跃
体表：
身体结构：由许多彼此相似的 构成。
环节动物的主要特征：
消化管 ，盲肠
呼吸：靠 ，
循环系统：心脏四腔，两条循环路线
神经系统：大脑发达，灵敏感知外界环境变化
呼吸系统：肺发达、呼吸能力强
与植食性相适应
摄食与消化
运动：通过刚毛与环肌、纵肌的协调配合使身体蠕动
蚯蚓适应陆地生活的特点：
陆生动物适应环境的特点：
哺乳动物的主要特征：
生活环境：一定温度、湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤
生活习性：昼伏夜出
兔适应陆地生活的特点：
输氧能力强，产热多
动物栖息地的保护：
填写图中下列标号的名称：① ② ③ 。
图中A表示的是 的牙齿，B表示的是 的牙齿，二者明显的不同是：前者的【 】 非常发达，适于切断食物；后者有锋利【】 ，用于 食物。
③
①
①
②
③
A
B
第 周 第 课时 累计 课时