人教版初中物理八年级下册 12.2 “滑轮”导学案
文档属性
| 名称 | 人教版初中物理八年级下册 12.2 “滑轮”导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-04-20 23:43:16 | ||
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文档简介
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人教版八年级物理下学期导学案
第十二章
简单机械
12.2
滑轮
【学习目标】
1、了解滑轮的种类；
2、通过探究知道定滑轮和动滑轮的特点；
3、了解滑轮组的特点及作用会根据要求使用和组装滑轮组。
学习过程
一、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1、滑轮的种类
1.不动的；随物体一起运动的
使用时滑轮位置
叫定滑轮；
使用时滑轮位置
叫动滑轮；举例说出生活中用到定滑轮和动滑轮的实例：
。
2、对照杠杆画图比较定滑轮、动滑轮的特点：定滑轮实质是
杠杆，动滑轮实质是
杠杆。
3、滑轮组的特点：
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
二、合作互助学习：请仔细阅读课本实验，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1、按P82图12.2-3乙所示方式组装定滑轮。
实验次数
钩码所受的重力G/N
弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
在它的左侧挂钩码，右侧用弹簧测力计拉，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
分析表中的数据，得出结论：
使用定滑轮提起重物，沿不同方向拉力的大小都相同，都等于物体的重力。
即使用定滑轮不能
，但可以
。
②回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
定滑轮实质是一个
杠杆。
2、按书上图所示方式组装动滑轮。
实验次数
钩码所受的重力G/N
弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
分析表中的数据，得出结论：使用动滑轮能
，但不能
。
3、根据书上图所示方式组装滑轮组，并进行实验，将实验数据填写在下表，比较匀速提起重物所用的拉力F与物重G，以及绳子自由端移动的距离s和重物提升的高度h的关系。
实验
钩码重G/N
弹簧测力计拉力F/N
钩码升高的高度h/m
绳子自由端通过的距离s/m
承担物重的绳子股数n
1
2
结论：（1）使用滑轮组既能___________，又能____________。
（2）使用滑轮组时，若承担物重的绳子股数为n,不考虑动滑轮重和摩擦，则拉力F与物重G之间的关系为___________（如果考虑动滑轮自重为G0，则该关系为
），绳子自由端移动的距离s和重物提升的高度h之间的关系为
。
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上问题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（ ）
A．这是一个动滑轮，可省力
B．这是一个定滑轮，可省力
C．这是一个动滑轮，可改变力的方向
D．这是一个定滑轮，可改变力的方向
2、（2019.盐城）如图所示,小明用动滑轮匀速提升重物,这样做( )
A.省力,不改变施力的方向
B.不省力,改变施力的方向
C.既省力,也改变施力的方向
D.既不省力,也不改变施力的方向
3、工人为了搬运一个笨重的机器进入厂房,
设计了如图所示的四种方案(
机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面)
。其中最省力的方案是(
)
4、如图所示，在竖直方向大小为20N的拉力F作用下，重物A沿竖直方向，以0.2m/s的速度匀速上升。不计滑轮重、绳重、摩擦，物体A的重力及滑轮移动的速度是（ ）
A．40N
0.4m/s
B．20N
0.1m/s
C．10N
0.1m/s
D．10N
0.4m/s
5、利用一个动滑轮和一个定滑轮组合成滑轮组来提起重物,如果所用的拉力是100N,则用这个滑轮组能提起的物体最重为( )
A.200N???B.300N???C.400N???D.500N
6、使用机械时，有时可以省力，有时可以省距离，盘山公路做成弯弯曲曲的形状，而不是直接从山下直通山顶，这样的设计目的是为了______。
7、如图所示,小华用一个定滑轮将水平地面上一个质量为60
kg的物体往上拉,他的质量为50
kg。当他用450
N的拉力拉绳子时,物体 (选填“能”或“不能”)被拉上来,此时物体对水平地面的压力为 N。此人向下拉绳子的力最大为 N。(不计绳重和滑轮摩擦,g取10
N/kg)
8、用图所示的滑轮提起重物，请回答：①不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为
N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高
m，拉力做的功为
，如果直接将重物提升同样的高度，则需做功为
；②若G=300N，则作用在绳子自由端的拉力F=_____N时可使重物G匀速上升；③如果物重G＝180N，不计摩擦，绳端的拉力是F＝100N,动滑轮重为
N。
9、如图装置，物体在水平拉力F的作用下，以0.2m/s的速度沿水平地面向左匀速直线运动了10s，若物体在水平面滑动时所受摩擦力为重力的0.3倍，即f=0.3G，绳子所能承受的最大拉力为20N，不计滑轮与绳的重力及绳与滑轮的摩擦，则可以拉动物体的最大重力是_______N。
10、（1）请在图甲中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。
（2）一根绳子能承受的最大拉力为500N，一个人站在地上，想用这根绳子提起1800N的重物，请在图乙中画出绳子的绕法。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
五、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、老师对本节课进行评价
六、布置作业：P84
第1、3、4题
七、我这节课的学习收获
参考答案
一、独立自主学习
1.不动的；随物体一起运动的
2.等臂；动力臂是阻力臂2倍
3.滑轮组结合了定滑轮和动滑轮，这样既可以改变力的方向，又能省力。
二、合作互助学习
学生实验完成数据收集
四、课堂检测与中考链接
1.D
2.A
3.C
4.C
5.B
6.省力
7.
不能；150；500
8.①100；0.3；30；30；②150；③20
9.200
10.图略
第2题图
第4题图
第7题图
第8题图
甲
第10题图
乙
第9题图
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精品试卷·第
2
页
（共
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第十二章
简单机械
12.2
滑轮
【学习目标】
1、了解滑轮的种类；
2、通过探究知道定滑轮和动滑轮的特点；
3、了解滑轮组的特点及作用会根据要求使用和组装滑轮组。
学习过程
一、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1、滑轮的种类
1.不动的；随物体一起运动的
使用时滑轮位置
叫定滑轮；
使用时滑轮位置
叫动滑轮；举例说出生活中用到定滑轮和动滑轮的实例：
。
2、对照杠杆画图比较定滑轮、动滑轮的特点：定滑轮实质是
杠杆，动滑轮实质是
杠杆。
3、滑轮组的特点：
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
二、合作互助学习：请仔细阅读课本实验，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1、按P82图12.2-3乙所示方式组装定滑轮。
实验次数
钩码所受的重力G/N
弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
在它的左侧挂钩码，右侧用弹簧测力计拉，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
分析表中的数据，得出结论：
使用定滑轮提起重物，沿不同方向拉力的大小都相同，都等于物体的重力。
即使用定滑轮不能
，但可以
。
②回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
定滑轮实质是一个
杠杆。
2、按书上图所示方式组装动滑轮。
实验次数
钩码所受的重力G/N
弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中）
分析表中的数据，得出结论：使用动滑轮能
，但不能
。
3、根据书上图所示方式组装滑轮组，并进行实验，将实验数据填写在下表，比较匀速提起重物所用的拉力F与物重G，以及绳子自由端移动的距离s和重物提升的高度h的关系。
实验
钩码重G/N
弹簧测力计拉力F/N
钩码升高的高度h/m
绳子自由端通过的距离s/m
承担物重的绳子股数n
1
2
结论：（1）使用滑轮组既能___________，又能____________。
（2）使用滑轮组时，若承担物重的绳子股数为n,不考虑动滑轮重和摩擦，则拉力F与物重G之间的关系为___________（如果考虑动滑轮自重为G0，则该关系为
），绳子自由端移动的距离s和重物提升的高度h之间的关系为
。
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上问题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、课堂检测与中考链接（请快速独立完成以下各题，然后交叉批改）
1、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（ ）
A．这是一个动滑轮，可省力
B．这是一个定滑轮，可省力
C．这是一个动滑轮，可改变力的方向
D．这是一个定滑轮，可改变力的方向
2、（2019.盐城）如图所示,小明用动滑轮匀速提升重物,这样做( )
A.省力,不改变施力的方向
B.不省力,改变施力的方向
C.既省力,也改变施力的方向
D.既不省力,也不改变施力的方向
3、工人为了搬运一个笨重的机器进入厂房,
设计了如图所示的四种方案(
机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面)
。其中最省力的方案是(
)
4、如图所示，在竖直方向大小为20N的拉力F作用下，重物A沿竖直方向，以0.2m/s的速度匀速上升。不计滑轮重、绳重、摩擦，物体A的重力及滑轮移动的速度是（ ）
A．40N
0.4m/s
B．20N
0.1m/s
C．10N
0.1m/s
D．10N
0.4m/s
5、利用一个动滑轮和一个定滑轮组合成滑轮组来提起重物,如果所用的拉力是100N,则用这个滑轮组能提起的物体最重为( )
A.200N???B.300N???C.400N???D.500N
6、使用机械时，有时可以省力，有时可以省距离，盘山公路做成弯弯曲曲的形状，而不是直接从山下直通山顶，这样的设计目的是为了______。
7、如图所示,小华用一个定滑轮将水平地面上一个质量为60
kg的物体往上拉,他的质量为50
kg。当他用450
N的拉力拉绳子时,物体 (选填“能”或“不能”)被拉上来,此时物体对水平地面的压力为 N。此人向下拉绳子的力最大为 N。(不计绳重和滑轮摩擦,g取10
N/kg)
8、用图所示的滑轮提起重物，请回答：①不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为
N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高
m，拉力做的功为
，如果直接将重物提升同样的高度，则需做功为
；②若G=300N，则作用在绳子自由端的拉力F=_____N时可使重物G匀速上升；③如果物重G＝180N，不计摩擦，绳端的拉力是F＝100N,动滑轮重为
N。
9、如图装置，物体在水平拉力F的作用下，以0.2m/s的速度沿水平地面向左匀速直线运动了10s，若物体在水平面滑动时所受摩擦力为重力的0.3倍，即f=0.3G，绳子所能承受的最大拉力为20N，不计滑轮与绳的重力及绳与滑轮的摩擦，则可以拉动物体的最大重力是_______N。
10、（1）请在图甲中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。
（2）一根绳子能承受的最大拉力为500N，一个人站在地上，想用这根绳子提起1800N的重物，请在图乙中画出绳子的绕法。
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
五、课堂小结
1、本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2、老师对本节课进行评价
六、布置作业：P84
第1、3、4题
七、我这节课的学习收获
参考答案
一、独立自主学习
1.不动的；随物体一起运动的
2.等臂；动力臂是阻力臂2倍
3.滑轮组结合了定滑轮和动滑轮，这样既可以改变力的方向，又能省力。
二、合作互助学习
学生实验完成数据收集
四、课堂检测与中考链接
1.D
2.A
3.C
4.C
5.B
6.省力
7.
不能；150；500
8.①100；0.3；30；30；②150；③20
9.200
10.图略
第2题图
第4题图
第7题图
第8题图
甲
第10题图
乙
第9题图
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