人教版(PEP)五年级上 unit 4 what can you do Part A
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)五年级上 unit 4 what can you do Part A |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-02-28 18:47:57 | ||
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文档简介
单元教材分析
本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do I can sweep the floor. Can you set the table Yes, I can. No, I can’t. 难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等。因此，在教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，也能带领学生温故知新。本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。本单元最大的特点就是Let’s learn. 部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
单元教学目标
1、 知识目标：
⑴ 听、说、认读A，B部分Let’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。
⑵ 听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。
⑶ 理解Let’s chant部分的内容。
⑷ 了解Story time, Good to know中的内容。
⑸ 了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。
2 能力目标：
⑴ 能够说出一些有关家务活的词组。如：cook the meals。
⑵ 会介绍自己能做的事情。如：I can sweep the floor.
⑶ 会使用询问别人的能力的基本句型。如Can you… Are you helpful What can you do
⑷ 会唱歌曲《 I Can Help 》
3、情感、文化目标：
⑴ 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
⑵ 培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
⑶ 增强安全、环保意识，争做“环保小卫士”。
单元重点、难点：
1 重点：能运用句型谈论自己力所能及的事情，询问彼此的能力，并以此增进相互交流；掌握四会词组的
正确书写和字母组合的发音规律。
2 难点：句型“What can you do 和 Can you…？”的运用。
课时安排：
第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation.
第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work
第三课时：A: Read and write. Let’s play.
第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing.
第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time.
第六课时：B: Read and write. C Story time
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教学课题 Unit4 What can you do A: Let’s learn. Let’s play
教学课时 第一课时 主备教师 孙洪琴
教学目标 a. 能听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”b. 能够听说读写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。 c. 理解字母组合or,all,pl,pr的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。d. 对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
教学重点与难点 教学重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。教学难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表述。
教法与学法 教法：1.情景教学法 2.任务型教学法 3.小组合作法 4.竞赛法学法：1.询问法2.合作学习法3.听.说.读.写法
教学准备及手段 1.教师准备本课时的单词卡、录音机及磁带。2.教师准备本课时所需的一些实物道具。
教 学 过 程 教 学 侧 记
Step1: Preparation1. Let’s sing: Colour Song.2. Let’s do. 老师播放四年级上册的U1中的Let’s do 的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。内容如下：Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the bedroom. Put up the picture. Clean the board.Step2: Presentation1. 单词导呈。a. 教师从let’s do中引出词组sweep the floor, clean the bedroom，并出示词卡，要求学生拼读。b. 教师拿起教室的洒水壶开始浇书橱上的花，同时对学生说：I can water the flowers.并请一位同学上台边浇花边说I can water the flower.台下的同学也一起边说边做动作。教师板书后指导学生拼读。c. T: What time is it now It’s ten, it’s time for lunch, Let’s cook the meals.同时出示单词卡片，学生边说边做动作并拼读词组。d. 教师拿起门后的垃圾桶边做倒垃圾的动作边说“I’m helpful, I can empty the trash.学生学说句子并做动作。e. Let’s chant. 老师在教授完新单词后，改编一个chant, 让学生拍手吟唱。Sweep, sweep, sweep the floor.Cook, cook, cook the meals.Water, water, water the flower.Clean, clean, clean the bedroom.Empty, empty, empty the trash.I’m, I’m, I’m helpful.2. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。Step3: Practice1.看口型猜词组 导入：Look at my mouth and guess which word. 师示范一组马上交由学生操作。 2．Let’s play (猜一猜)a. 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 b. 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。3. Pronunciation.老师先给出含有这些相同字母组合的例词，让学生自己读出，并总结他们在这些单词中发音的规律，同时还要特别注意示范两个字母组合发音的区别。Step4: ExtensionGroup work小组调查并汇报What can you do 设计调查性任务体现小组合作。 Namesweep the floorcook the mealsclean the bedroomwater the flowersclean the window 汇报：Mike can…
板书设计 Unit4 what can you do cook the meals water the flowers sweep the floor clean the bedroom empty the trashI’m helpful! I can sweep the floor.”
巩固练习 1.看图，将两列单词连线。 sweep the meals cook the floor clean the flowers empty the bedroom water the trash 做配套练习册相关习题3.搜集含有相同字母组合的单词，然后与同学进行交流。4.听说认读本课所学的单词，抄写四会单词
教学反思
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教学课题 Unit4 What can you do A: Let’s try. Let’s talk.
教学课时 第二课时 主备教师 孙洪琴
教学目标 a.能听懂、会说：Are you helpful at home？What can you do I can….You’re helpful! 并能在情景中熟练运用。 b.能听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do ”
教学重点与难点 教学重点：句型“What can you do I can…”教学难点：句子“Are you helpful at home？”以及在实际情景中正确运用所学对话。
教法与学法 教法：1.情景教学法 2.任务型教学法 3.小组合作法 4.竞赛法学法：1.询问法2.合作学习法3.听.说.读.法
教学准备及手段 1.教师准备本课时所需的人物图片和上一节课的单词卡。2. 老师准备录音机和磁带。3.学生准备朋友或家人的照片。
教 学 过 程 教 学 侧 记
Step1: Preparation1. let’s chant.2. T: Wow, the animals can do many things in the zoo .What about at school What can you do at school S1: I can sweep the floor.S2: I can cook the meals.T: No, you can’t cook the meals at school.Step2: Presentation1. What can you do I can....a.在复习了What can you do at school 的基础上，引出at home主题再调查学生What can you do at home 引导学生回答。b.板书带读 c.教师示范后同位两人调查。2. Are you helpful at home Sure.做Let’s try,引句型。You are helpful! Is Mike helpful too Listen and tick.T: Let’s check. What can Mike do Ss: Mike can …….过渡导入：T: Mike is helpful at home. Are you helpful at home Ss: Yes. / Sure.T: Read after Me. “Are you helpful at home ”（带读板书并操练。）S1: Are you helpful at home T: Sure. （带读板书并操练。）T: What can you do S: I can sweep the floor.T: Great! You’re helpful!T: What can you do S2: I can empty the trash.T: Is he helpful 引导学生学会表扬。Great! You’re helpful! Step3: PracticeListen and answer. T: Is Chen Jie helpful at home too Now Listen.T: What can Chen Jie do S: She can sweep the floor.She can cook the meals. 2.听录音 Let’s talk，学生逐句跟读。 3. Practice in groups. 小组中两人分角色操练对话 4.学生展示：分角色朗读；表演对话。Step4: ExtensionT: You can do much housework. Can you help your mother Today is Mother’s Day.What would you say to your mom Ss: Happy Mother’s Day!T: Look! I’m the mother.（戴上Mom的头饰）Ss: Happy Mother’s Day!T: Thank you! 拉几个学生出来表演说good boys, good girls Are you helpful at home T: What can you do （指着劳动工具说）S: I can ….S: I can….T: Now, do it! Great! You’re helpful!Who wants to be the mother Let Ss perform.
板书设计 Unit4 what can you do Are you helpful at home？ Sure. What can you do I can….You’re helpful!
巩固练习 1.做配套练习册。2.Tell your parents what can you do .3.Help your parents do housework and try to be good boys and good girls.
教学反思
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教学课题 Unit4 What can you do A:Read and write.Let’s play.
教学课时 第三课时 主备教师 孙洪琴
教学目标 a. 能够听、说、读、写四会句子：What can you do I can….b. 能听懂对话，帮助学生理解句子：We can help her. Just do it.并能在情景中熟练运用。
教学重点与难点 教学重点：掌握四会句子：What can you do I can….教学难点：学生对四会句子的规范书写。
教法与学法 教法：1.情景教学法 2.任务型教学法 3.小组合作法 4.竞赛法学法：1.询问法2.合作学习法3.听.说.读.写法
教学准备及手段 1.教师准备本课时所需的人物图片和单词卡。2. 老师和学生共同准备学校里的一些老师的照片或图片。3. 学生准备本课时所学的单词卡片和人物卡片。
教 学 过 程 教 学 侧 记
Step 1: Preparation 1.拍手游戏。 I can ….（让学生跟说跟做,初步渗透I can…..） 2.What can you do (with your hands/eyes/mouth/body/pencil) Do the actions. 让学生活动的同时插入Can you do it Just do it! ，提前进行语言铺垫。Step2.Pre-reading 1.直入课题： T: Today we’ll learn “What can you do ” 板书课题，领读。 2．通过a bottle of water 引入家务劳动短语。 T: Look! What’s in the bottle What can you do with the water 板书 I can water the flowers/trees/….. T: The flowers are thirsty. Let’s water the flowers. 请一名学生台前浇花。并教授you’re helpful!通过创设真实情景，自己动手劳动体验helpful！ 3、展示Jenny能做的家务劳动 I can water the trees I can water the flowers ….. T: Oh, she can do a lot of things.通过挂图对比 a clean room 和a dirty room, 引入sweep the floor的教学。 4．出示dirty room T: Whose room is it Mother Goat躺在床上 T: Mother Goat is ill. The room is dirty, what can you do Ss: I can sweep the floor.\ I can water the flowers…. 由the dirty room引入Mother Goat is ill\并在学生回答问题时 教授just do it. Step3. In-reading 展示Mother Goat 的房间。 T: Mother Goat is ill. Can you help Miss Goat T: Zip has three good friends. Who is his good friends 2. 学生自读课文，带问题读课文。 T: Can you find the question？ What does Zip ask them Help Zip to ask his friends: 3. Chant: Rabbit, rabbit, what can you do Cat, cat, what can you do Zoom, Zoom, what can you do ……. 4．回答问题： (1)What can the monkey do (2) What can the cat do (3) What can Zip do (4) What can Zoom do 4. 跟读课文。 Step4.Post- reading 1．课文填空 2．根据特征猜人物：小么哥 T: I’m strong. I’m funny. I’m active. I’m helpful. I can sing. I can help you! Hi, can you help them What can you do Write to me. E-mail: lagua@ (1)口头回答 (2)小组对话 (3)写一封e-mail Dear Xiao Merge, I can ___________________ _______________________ ________________________ 让学生进行有意义的知识建构，将课堂教学延伸到现实生活，进一步培养学生书写的能力。
板书设计 Unit4 what can you do What can you do I can….We can help her. Just do it.
巩固练习 1.做基础训练相关练习题。 2.教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。3.熟读短文，抄写四会句型，把短文中的故事讲给你的朋友们听。
教学反思
本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do I can sweep the floor. Can you set the table Yes, I can. No, I can’t. 难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等。因此，在教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，也能带领学生温故知新。本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。本单元最大的特点就是Let’s learn. 部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
单元教学目标
1、 知识目标：
⑴ 听、说、认读A，B部分Let’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。
⑵ 听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。
⑶ 理解Let’s chant部分的内容。
⑷ 了解Story time, Good to know中的内容。
⑸ 了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。
2 能力目标：
⑴ 能够说出一些有关家务活的词组。如：cook the meals。
⑵ 会介绍自己能做的事情。如：I can sweep the floor.
⑶ 会使用询问别人的能力的基本句型。如Can you… Are you helpful What can you do
⑷ 会唱歌曲《 I Can Help 》
3、情感、文化目标：
⑴ 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
⑵ 培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
⑶ 增强安全、环保意识，争做“环保小卫士”。
单元重点、难点：
1 重点：能运用句型谈论自己力所能及的事情，询问彼此的能力，并以此增进相互交流；掌握四会词组的
正确书写和字母组合的发音规律。
2 难点：句型“What can you do 和 Can you…？”的运用。
课时安排：
第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation.
第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work
第三课时：A: Read and write. Let’s play.
第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing.
第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time.
第六课时：B: Read and write. C Story time
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教学课题 Unit4 What can you do A: Let’s learn. Let’s play
教学课时 第一课时 主备教师 孙洪琴
教学目标 a. 能听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”b. 能够听说读写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。 c. 理解字母组合or,all,pl,pr的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。d. 对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
教学重点与难点 教学重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。教学难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表述。
教法与学法 教法：1.情景教学法 2.任务型教学法 3.小组合作法 4.竞赛法学法：1.询问法2.合作学习法3.听.说.读.写法
教学准备及手段 1.教师准备本课时的单词卡、录音机及磁带。2.教师准备本课时所需的一些实物道具。
教 学 过 程 教 学 侧 记
Step1: Preparation1. Let’s sing: Colour Song.2. Let’s do. 老师播放四年级上册的U1中的Let’s do 的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。内容如下：Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the bedroom. Put up the picture. Clean the board.Step2: Presentation1. 单词导呈。a. 教师从let’s do中引出词组sweep the floor, clean the bedroom，并出示词卡，要求学生拼读。b. 教师拿起教室的洒水壶开始浇书橱上的花，同时对学生说：I can water the flowers.并请一位同学上台边浇花边说I can water the flower.台下的同学也一起边说边做动作。教师板书后指导学生拼读。c. T: What time is it now It’s ten, it’s time for lunch, Let’s cook the meals.同时出示单词卡片，学生边说边做动作并拼读词组。d. 教师拿起门后的垃圾桶边做倒垃圾的动作边说“I’m helpful, I can empty the trash.学生学说句子并做动作。e. Let’s chant. 老师在教授完新单词后，改编一个chant, 让学生拍手吟唱。Sweep, sweep, sweep the floor.Cook, cook, cook the meals.Water, water, water the flower.Clean, clean, clean the bedroom.Empty, empty, empty the trash.I’m, I’m, I’m helpful.2. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。Step3: Practice1.看口型猜词组 导入：Look at my mouth and guess which word. 师示范一组马上交由学生操作。 2．Let’s play (猜一猜)a. 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 b. 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。3. Pronunciation.老师先给出含有这些相同字母组合的例词，让学生自己读出，并总结他们在这些单词中发音的规律，同时还要特别注意示范两个字母组合发音的区别。Step4: ExtensionGroup work小组调查并汇报What can you do 设计调查性任务体现小组合作。 Namesweep the floorcook the mealsclean the bedroomwater the flowersclean the window 汇报：Mike can…
板书设计 Unit4 what can you do cook the meals water the flowers sweep the floor clean the bedroom empty the trashI’m helpful! I can sweep the floor.”
巩固练习 1.看图，将两列单词连线。 sweep the meals cook the floor clean the flowers empty the bedroom water the trash 做配套练习册相关习题3.搜集含有相同字母组合的单词，然后与同学进行交流。4.听说认读本课所学的单词，抄写四会单词
教学反思
柘沟中心学校电子备课表格样式
教学课题 Unit4 What can you do A: Let’s try. Let’s talk.
教学课时 第二课时 主备教师 孙洪琴
教学目标 a.能听懂、会说：Are you helpful at home？What can you do I can….You’re helpful! 并能在情景中熟练运用。 b.能听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do ”
教学重点与难点 教学重点：句型“What can you do I can…”教学难点：句子“Are you helpful at home？”以及在实际情景中正确运用所学对话。
教法与学法 教法：1.情景教学法 2.任务型教学法 3.小组合作法 4.竞赛法学法：1.询问法2.合作学习法3.听.说.读.法
教学准备及手段 1.教师准备本课时所需的人物图片和上一节课的单词卡。2. 老师准备录音机和磁带。3.学生准备朋友或家人的照片。
教 学 过 程 教 学 侧 记
Step1: Preparation1. let’s chant.2. T: Wow, the animals can do many things in the zoo .What about at school What can you do at school S1: I can sweep the floor.S2: I can cook the meals.T: No, you can’t cook the meals at school.Step2: Presentation1. What can you do I can....a.在复习了What can you do at school 的基础上，引出at home主题再调查学生What can you do at home 引导学生回答。b.板书带读 c.教师示范后同位两人调查。2. Are you helpful at home Sure.做Let’s try,引句型。You are helpful! Is Mike helpful too Listen and tick.T: Let’s check. What can Mike do Ss: Mike can …….过渡导入：T: Mike is helpful at home. Are you helpful at home Ss: Yes. / Sure.T: Read after Me. “Are you helpful at home ”（带读板书并操练。）S1: Are you helpful at home T: Sure. （带读板书并操练。）T: What can you do S: I can sweep the floor.T: Great! You’re helpful!T: What can you do S2: I can empty the trash.T: Is he helpful 引导学生学会表扬。Great! You’re helpful! Step3: PracticeListen and answer. T: Is Chen Jie helpful at home too Now Listen.T: What can Chen Jie do S: She can sweep the floor.She can cook the meals. 2.听录音 Let’s talk，学生逐句跟读。 3. Practice in groups. 小组中两人分角色操练对话 4.学生展示：分角色朗读；表演对话。Step4: ExtensionT: You can do much housework. Can you help your mother Today is Mother’s Day.What would you say to your mom Ss: Happy Mother’s Day!T: Look! I’m the mother.（戴上Mom的头饰）Ss: Happy Mother’s Day!T: Thank you! 拉几个学生出来表演说good boys, good girls Are you helpful at home T: What can you do （指着劳动工具说）S: I can ….S: I can….T: Now, do it! Great! You’re helpful!Who wants to be the mother Let Ss perform.
板书设计 Unit4 what can you do Are you helpful at home？ Sure. What can you do I can….You’re helpful!
巩固练习 1.做配套练习册。2.Tell your parents what can you do .3.Help your parents do housework and try to be good boys and good girls.
教学反思
柘沟中心学校电子备课表格样式
教学课题 Unit4 What can you do A:Read and write.Let’s play.
教学课时 第三课时 主备教师 孙洪琴
教学目标 a. 能够听、说、读、写四会句子：What can you do I can….b. 能听懂对话，帮助学生理解句子：We can help her. Just do it.并能在情景中熟练运用。
教学重点与难点 教学重点：掌握四会句子：What can you do I can….教学难点：学生对四会句子的规范书写。
教法与学法 教法：1.情景教学法 2.任务型教学法 3.小组合作法 4.竞赛法学法：1.询问法2.合作学习法3.听.说.读.写法
教学准备及手段 1.教师准备本课时所需的人物图片和单词卡。2. 老师和学生共同准备学校里的一些老师的照片或图片。3. 学生准备本课时所学的单词卡片和人物卡片。
教 学 过 程 教 学 侧 记
Step 1: Preparation 1.拍手游戏。 I can ….（让学生跟说跟做,初步渗透I can…..） 2.What can you do (with your hands/eyes/mouth/body/pencil) Do the actions. 让学生活动的同时插入Can you do it Just do it! ，提前进行语言铺垫。Step2.Pre-reading 1.直入课题： T: Today we’ll learn “What can you do ” 板书课题，领读。 2．通过a bottle of water 引入家务劳动短语。 T: Look! What’s in the bottle What can you do with the water 板书 I can water the flowers/trees/….. T: The flowers are thirsty. Let’s water the flowers. 请一名学生台前浇花。并教授you’re helpful!通过创设真实情景，自己动手劳动体验helpful！ 3、展示Jenny能做的家务劳动 I can water the trees I can water the flowers ….. T: Oh, she can do a lot of things.通过挂图对比 a clean room 和a dirty room, 引入sweep the floor的教学。 4．出示dirty room T: Whose room is it Mother Goat躺在床上 T: Mother Goat is ill. The room is dirty, what can you do Ss: I can sweep the floor.\ I can water the flowers…. 由the dirty room引入Mother Goat is ill\并在学生回答问题时 教授just do it. Step3. In-reading 展示Mother Goat 的房间。 T: Mother Goat is ill. Can you help Miss Goat T: Zip has three good friends. Who is his good friends 2. 学生自读课文，带问题读课文。 T: Can you find the question？ What does Zip ask them Help Zip to ask his friends: 3. Chant: Rabbit, rabbit, what can you do Cat, cat, what can you do Zoom, Zoom, what can you do ……. 4．回答问题： (1)What can the monkey do (2) What can the cat do (3) What can Zip do (4) What can Zoom do 4. 跟读课文。 Step4.Post- reading 1．课文填空 2．根据特征猜人物：小么哥 T: I’m strong. I’m funny. I’m active. I’m helpful. I can sing. I can help you! Hi, can you help them What can you do Write to me. E-mail: lagua@ (1)口头回答 (2)小组对话 (3)写一封e-mail Dear Xiao Merge, I can ___________________ _______________________ ________________________ 让学生进行有意义的知识建构，将课堂教学延伸到现实生活，进一步培养学生书写的能力。
板书设计 Unit4 what can you do What can you do I can….We can help her. Just do it.
巩固练习 1.做基础训练相关练习题。 2.教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。3.熟读短文，抄写四会句型，把短文中的故事讲给你的朋友们听。
教学反思