人教版 一年级下册音乐 第五单元 唱歌 其多列 教案

《其多列》教学设计
一、教材分析：
《其多列》是云南哈尼族民歌，四二拍，五声羽调式。歌曲轻巧、欢快、活泼、灵动，旋律以五声音阶级进为主，全曲由两个乐句构成。旋律以do mi soI 三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。简单好听，易于学唱。歌曲原为六段歌词，前三段是表现小朋友在砍柴路上看到的美丽风景：“山坡上的竹叶”“大路旁的树叶”在“随风摇摆”，抒发了哈尼族儿童与大自然的亲近之情。后三段则赞美了哈尼族儿童的服饰“多美丽”，唱出了儿童对生活的热爱。
考虑到小学低年级学生的实际，编写组对歌词进行了简化，将歌词改为三段，便于学生记忆，且增加了上学的内容，与学生的生活更贴近。其中，通过“上山拣树叶”“带上长刀砍竹筒”“彩色书包背身上”等场景的描述，表达了哈尼儿童在劳动和生活中勤劳勇敢、乐观向上的性格特点。
二、教学内容：
1.学唱歌曲《其多列》
2.用声势为歌曲伴奏
3.判断歌曲的情绪
三、教学目标：
1. 通过《其多列》的演唱，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2. 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3. 教师引导学生通过律动感受四二拍的强弱规律，应注意律动与歌曲演唱要协调统一。
4.巩固歌曲情绪的掌握，并能够分辨歌曲的情绪。
四、教学重点
1. 引导学生充分感受哈尼族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
2. 通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
五、教学难点：
用声势为歌曲《其多列》伴奏。
六、教具：
电子琴、课件、图片、花瓶卡片
教学过程：
组织教学：师生问好歌：
5 3 3 ｜5 3 3 ｜ 6 6 1 3｜ 2 1 2｜
小朋 友 你们 好 见 到 你 们 真 快 乐
3 5 3 2 ｜ 1 2 6 ｜ 1 6 6 ｜ 1 6 6‖
唱 起 歌 儿 啦 啦 啦 跳 起 舞 哒 哒 哒
（二）问题导入、激发兴趣
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多。请同学们听好：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》
生：略（师：你们平时掌握的知识真多，班级里有没有除了汉族以外的少数民族呀，站起来给老师认识一下，少数民族还有白族、彝族、维吾尔族、藏族等等）
师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢？（播放《其多列》的录音，歌曲好听吗？大家想唱吗？ 那今天咱们一起来学习哈尼族的歌曲《其多列》板书课题。）板书：《其多列》云南哈尼族民歌
（三） 体验快乐、学习歌曲
1.学习歌词：
请同学们打开音乐书26页。
（1） 师演唱歌曲，请学生把不认识的字用拼音标记好。
师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。（师鼓励）
（3）跟着老师来朗读歌词，注意节奏哦！师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。
第一段：写了哈尼族小朋友们上山坡去帮助爸爸妈妈砍柴，表现哈尼族小朋友，热爱劳动。（板书：热爱劳动）
第二段：写了哈尼族小朋友们在砍柴的路上看到的美丽风景，表现哈尼族小朋友，热爱生活。（板书：热爱生活）
第三段：写了哈尼族的服饰非常美丽，表现哈尼族的民族特色，喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。（板书：鲜艳服饰）
（4）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？
生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。（若学生回答没有，老师就说：老师来问问小朋友们其多列是什么意思？没关系，老师来告诉大家。）
师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们跟老师来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（学生跟琴学唱）
2.学唱歌曲《其多列》
歌曲中的哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么去呀？请你唱一唱（学生跟琴学唱歌曲）
教师电子琴伴奏，学生试着演唱歌曲第一段歌词，提醒孩子注意听前奏。（师弹奏乐曲与学生共同演唱，若发现问题及时纠正）
学生跟随老师的琴声自主学习歌曲第二段歌词。
教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第二段歌词。
过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。
（5）巩固歌曲，用不同演唱形式，唱歌曲。（男生唱、女生唱、小组唱、比赛唱等）
过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。
（6）学生自主学唱歌曲第三段歌词。
生：以小组的形式练习演唱第三段。
师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。
过渡：同学们学唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，
我们一起来唱一唱歌曲的三段歌词。（师钢琴伴奏，生唱第三段）
（7）教师钢琴伴奏，学生完整演唱这首歌曲。
（8）播放《其多列》的范唱录音，请小朋友们竖起你的小耳朵再次感受歌曲的欢快情绪。
师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？他们的心情是什么样的呀？
生：欢快、活泼、高兴、快乐（你真会聆听、真会分析！）
（9）全体带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。（齐唱）
（四）参与实践、表现歌曲、体验音乐
1.师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，接下来老师需要小朋友们帮忙了，帮助老师为歌曲伴奏，请同学们用声势为歌曲伴奏。
在伴奏之前先认识一下四分节奏（走）和八分节奏（跑），请你仔细观察这两个小人在做什么动作，速度是一样的吗？简单介绍四二拍强弱规律。（这首哈尼族歌曲《其多列》是一首四二拍歌曲，是四分音符为一拍，每小节2拍，读作四二拍，我们读的时候是从下往上读，谁来试一试，不错，那我们一起来读最后一个节拍，同学们真聪明！）
用声势参与歌曲表现。教科书上的声势图有两行，学生可以分声部练习。
①首先练习拍手，熟练后，边唱歌曲边拍手。
②其次练习跺脚，熟练后，边唱歌曲边跺脚。
③拍手、跺脚都熟练后，可将学生分成两组，分别拍手、跺脚，合作参与歌曲表现。
（2）注意拍打强弱规律，体验音乐带给大家的快乐。
2.课件播放范唱录音。
生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。
3.过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，小耳朵听好要求了，第一遍女同学拍手，男同学演唱；第二遍男同学跺脚，女同学演唱，听清楚要求了吗？请伴奏的同学准备好！ （教师伴奏或指挥）
生：女生有表情地演唱歌曲《其多列》 ，男同学为歌曲伴奏。
同学们表演得真不错，老师都能感受到你们在热情地招呼自己的小伙伴呢！
（五）巩固与应用
分辨歌曲的情绪（优美抒情与活泼欢快）
师：出示花瓶卡片贴在黑板上，生讨论分辨歌曲的情绪。
1.师：老师这里有一个花瓶代表“抒情” ，一个花瓶代表“欢快”。这二朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你听一听，体会一下再做决定。
2.师课件播放这两首歌曲第一段伴奏音乐。
生：小声哼唱、评论。
生回答：《其多列》应插到“欢快”的瓶子里。《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。（同学们真厉害，小耳朵真会倾听辨别！）
（六）课堂小结
我们学习了哈尼族民歌《其多列》，感受到哈尼族小朋友的勤劳快乐，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。
七、板书
《其多列》
1=F 2/4 云南哈尼族民歌
第一幅图片 第二幅图片 第三幅图片
热爱劳动 热爱生活 鲜艳服饰
歌曲情绪
《其多列》花朵图片 《柳树姑娘》花朵图片
欢快（花瓶图片） 抒情（花瓶图片）
八、教学反思
（一）导入提出的问题没有充分吸引学生
其实在写教案的时候我对我的导入就很不满意，不知道用什么样的语言能够吸引到小朋友的目光，导入与提问还需要多去钻研。
（二）学生出错时要找出出错原因
一节音乐课时时刻刻的都要以学生为中心，在这节音乐课上我带着学生读了第一段的歌词，第二段的歌词，第三段的歌词，没有把学生作为主体，我应该让学生自己读第二三段歌词，有问题的地方老师再指导改正。课程标准还是需要我再细度，读懂。
（三）用声势为歌曲伴奏时强弱不明显
在这首歌的学习中，我过多的关注学生的节奏的读歌词上，所以学生有节奏的读歌词做的非常好，在唱歌谱时学生也很快的学会了，跟着钢琴加入歌词演唱歌曲学生做的也很好，到了跟伴奏演唱歌曲时，我发现学生们在跺脚时，没有突出强弱，就导致节奏有些凌乱。由于时间的原因呢，我没有充分的纠正孩子们，只是口语提醒了孩子们。
通过上这节课让我知道了除了以上三点问题外，我还有存在问题，如唱歌时我们要告诉学生声音要欢快活泼并且有气息的支撑这些问题。在以后的教学中我还需要多学习多研究。