四年级语文下册教案 古诗词二首 2（冀教版）

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古诗词二首
教材分析
教学目标
参考教案 个人教案
第一课时课前背诵 第一首古诗一、情景引入揭示课题：结合课前查阅的资料谈谈你对作者及古诗的了解二、展示目标：1.学会“篱、疏、蝶”三个生字。
2.理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。3.背诵课文，能默写《宿新市徐公店》。三、自学提示1．借助拼音把生字的音读准，记住生字的字形及字义，并结合上下文理解“篱落、疏疏、径、深、未、阴、急走”等词语的意思。2.结合词语的意思理解诗句的意思。3.在理解基础上想象诗人所描绘的画面。有感情地朗读并背诵古诗。四、学生自学文本：按自学要求去做。
五、交流研讨： 1.指名读古诗。达到正确流利。 2.说说你对古诗中重点词的理解。3.说说你对古诗文内容的理解。4.《宿新市徐公店》的作者是宋朝诗人杨万里，他为我们描绘了一幅儿童追春图。新市，古县名，在今湖南省攸县北。徐公店，即姓徐的人开的店。诗人留宿在新市的徐家客店，用他那善于观察的眼睛，发现了这样具有诗情画意的一幕。5.“篱落疏疏一径深”。篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。“树头花落未成阴”。未，没有。阴，树阴。这句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”急走，奔跑。这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。六、质疑答疑：学完这课你还有什么不明白的？七、专项训练1.指名背诵古诗。2.解释划线的字
篱落疏疏一径( ) 深，树头花落未( ) 成阴。
儿童急走( ) 追黄蝶，飞入菜花无处寻。八、课堂小结学习了这首古诗，你有什么收获。课前预习背诵第二首古诗 第二课时课前三分钟默写第一首古诗一、情景引入 揭示课题：结合课前查阅的资料谈谈你对古诗及作者的了解。二、展示目标：1.学会“、吴、莲、徐、剥、锄、蓬、赖、媚、檐”等生字。
2.理解诗句意思，了解江南农村生活劳作的生活乐趣。三、自学提示：1.借助拼音把生字的音读准，记住生字的字形及字义，并结合上下文理解“茅、媚、好、翁媪、无赖”等词语的意思。2.结合词语的意思理解诗句的意思。3.在理解基础上想象诗人所描绘的画面。有感情地朗读并背诵古诗。4.学生自学文本：按自学要求去做。
四、交流研讨： 1.指名读古诗。达到正确流利。 2.说说你对古诗中重点词的理解。3.说说你对古诗文内容的理解。4.《清平乐》的作者是宋朝的辛弃疾，这首诗为我们描绘了一幅江南农村生活劳作的图景。5.“茅檐低小，溪上青青草。”茅，茅屋。溪，小溪。这句的意思是：茅屋又小又低，小溪上长着绿油油的草。6.“醉里吴音相媚好”。醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。这句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语相互问好、闲谈。7.白发谁家翁媪？”翁，老翁。媪，老婆婆。这是谁家的老翁、老婆婆呢？8.“大儿锄豆溪东”。这句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆子。“中儿正织鸡笼”。这句的意思是：二儿子正在编织鸡笼。“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”无赖，无聊，无所事事。这句的意思是：最可喜的是小儿子感到无聊，趴在小溪岸边剥着莲蓬。五、质疑答疑：学完这课你还有什么不明白的？六、专项训练：1.指名背诵古诗，2.解释加点的字醉里吴音相媚好。（）最喜小儿无赖（）溪头卧剥莲蓬。（）白发谁家翁（ ）媪 （ ）七、课堂小结：这节课你有什么收获？ 第一课时 授课时间 年 月 日情景引入展示目标自学提示交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结 第二课时 授课时间 年 月 日情景引入展示目标自学提示自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结
教学反思
教学目标 授课内容 授课时间 年 月 日
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