一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-20 20:24:07 | ||
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文档简介
几时和几时半
教学目标：
1．知识与技能目标：
①使学生结合生活经验认识钟表，了解钟面上有时针、分针，12个数，学会记时的方法
②通过观察和操作，会读钟面的几时和几时半，探索钟面时刻指针的规律。
③结合日常生活理解时钟的用途，初步建立时间观念。
④培养学生的观察能力和操作能力。
2．过程与方法目标：
学生能够结合自己生活中的一些经验，对有关钟面的数学信息进行简单的描述和说明，并能对“分针指向12，时针指向几是几时”“分针指向6，时针走过几是几时半”这样规律性的知识进行简单的概括，使学生能比较熟练认识钟面上表示的时刻。
3．情感态度与价值观目标：
①培养学生珍惜时间、遵守时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
②体验数学与生活的密切联系。
教学重点与难点：
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读几时和几时半的方法。
难点：正确说出钟面上所指的时刻。
教学准备：每个学生准备一个钟表 多媒体课件
教学过程：
课前准备：（认识钟面）
师：今天胡老师邀请了一个小伙伴，是谁呀？哆啦A梦。他有个神奇的口袋，里面总是会有很多的东西，看看今天它带来了什么？对，是一些钟表，请小朋友们仔细观察这些钟表，你发现钟面上有什么？（2—3名学生自由回答）（有明显错误及时纠正）。
小结：小朋友们观察的真仔细，看到了钟面上有12个数字和有长长短短的针。今天我们的学习可离不开它。
师：今天，我们和哆啦A梦一起进入时间的王国，认识钟表，发现新的知识。
创设情境，诱发兴趣
认识分针、时针
师：刚才我们已经知道钟面上有2根针？你能分得清这2根针吗？（1~2名学生自由回答）
师：你说的对！这根长长的针是分针，他是专门管分钟的，这根短短的针是时针，他是专门管小时。请拿出你的小钟，指出钟面上的时针和分针，说给同桌听一听。（动作示范学具操作）
师：我们分清了时针和分针，他们是怎么在12个数字间走动的呢？看仔细了！（演示）
师：看清楚了吗？（再次演示然后说）他们是从数字12起依次是1、2、3、4、5……12一圈一圈的转，不会停下来。
过渡：小朋友们，我们已经认识了钟面，知道了钟面有12个数字，有时针和分针。接下来，我们跟着哆啦A梦一起看看大雄一天的生活
二、自主参与，探索新知
（二）认识整时
1、7时（起床）
师：（出示PPT）闹钟响了！大雄起床了，看看钟面这是几时？（1学生回答，教师评价，说对后询问你是怎么知道的。（生答PPT演示））（板书：钟面7时）
师：你说的真棒！是7时，（一边说再次演示）当分针指向12，时针指向7就是7时，谁能照样子说一说（2生模仿）
师：小朋友们说的真好！分针指向12，时针指向7就是7时，记作7时（板书），也可以记作7:00（板书），他们都读作7时，自己读一读两种表示方法。
2、8时（出门）
师：过了一会儿！瞧！大雄准备出门上学啦！（手指着）看看现在是几时呢？你是怎么知道的？（2生讲：分针指向12，时针指向8是8时）（学生讲，老师演示）
小结：你说的真好！分针指向12，时针指向8就是8时，记作8时，也可以记作8:00。
3、10时（上课）
师：大雄也和我们一样在认真上课，现在是几时呢？同桌相互说一说。（1人汇报，PPT）
师：你说真完整，（指着板书钟面边说）分针指向12，时针指向10就是10时，记作10时，也可以记作10:00.
师：（出示板书7时、8时、10时）刚刚我们认识了7时、8时、10时，仔细观察一下这三个钟面上的分针和时针的指向有什么相同的地方？（预设：分针都指向12，时针指着7就是7时）（预设：若不说时针，追问那时针呢？）
小结：你观察的真仔细！所以我们可以说“分针指向12，时针指向几就是几时。”
4、动手操作
师：我们已经认识了几时！大雄也要露一手与小朋友一起拨一拨钟面，请你们拿出学具
师：现在请你们拨出4时，看看这次是你们快还是大雄更快！小朋友又比大雄快啦！谁来说说我拨的是几时？你们同意吗？看看大雄拨对不对？大家都很棒！
师：现在请你们拨出9:00，小朋友速度越来越快拉！同桌2人说一说你拨的是几时？我们看大雄拨的和我们一样不一样？大雄错在哪里了，谁能帮助他？大雄听了大家的意见纠正过来了！
小结：小朋友不仅认识了几时，还能在钟面上拨一拨，大雄也忍不住对大家说：“小朋友真聪明！”
认识几时半
（1）师：小朋友，看看大雄的睡觉时间到了，认识是几点吗？说一说这个时间怎么看？
生：分针指向6，时针走过8，所以是8时半。
（2）出示3个时间，让学生说一说10时半、11时半、2时半
小结：你们说得真好！所以我们可以说“分针指向6，时针要走过几就是几时半。”
5、巩固练习
过渡：这时，哆啦A梦又从神奇的口袋里拿出了四个钟面和四个时间？
A、说一说，连一连（出示7时半，6时，12时，2时半）
师：请你说一说钟面的时间，伸出小手指把它和正确的时间连一连。说一说第一个钟面和下面那个时间连呢？
小结：小朋友们真厉害，都会按照分针指向12，时针指向几就是几时，分针指着6，时针走过几就是几时半这样的方法认识时刻了！
B、选一选
（1）这个钟面表示的是什么时刻？（9时半、8时、8时半）为什么？
（2）哪个钟面是12时半？（6时、12时半、1时半）为什么？
小结：几时半不仅要看分针在6，还要看时针走过几时。
应用新知，解决问题
1、说一说、写一写（四张图片）
同桌间相互说一说（学生看图交流）然后再写一写
（小明6时看电视，7时半刷牙，早上9时小明在看书，晚上9点在睡觉）
小结：看来小朋友们真的认识整时了！你们真棒！
师：老师有一个问题，为什么都是9点，小明做的事情不一样呢？（预设：一个是上午9时，一个是晚上9时）
小结：小朋友们观察的真仔细！看到了升起的月亮，所以第二幅图是晚上9时！读书学习就是上午9时。每一天都有2个相同的时间，但一个是在白天，一个是在晚上。
四、育德渗透，提炼总结
师：哆啦A梦和大雄快要回去了，他们记住了每一位小朋友的精彩发言和良好表现，离别之前，我们要把今天学到本领告诉大雄，你想和他说什么？哆啦A梦和大雄乘着时光机回家了。 最后老师想对大家说：“小朋友们要学做时间的小主人，珍惜时间，好好学习噢”。
板书设计： 几时和几时半
1～12个数 时针短，分针长。
分针走一圈，时针走一大格。
分针在12，时针指着几就是几时。
分针在6，时针走过几，就是几时半。
教学目标：
1．知识与技能目标：
①使学生结合生活经验认识钟表，了解钟面上有时针、分针，12个数，学会记时的方法
②通过观察和操作，会读钟面的几时和几时半，探索钟面时刻指针的规律。
③结合日常生活理解时钟的用途，初步建立时间观念。
④培养学生的观察能力和操作能力。
2．过程与方法目标：
学生能够结合自己生活中的一些经验，对有关钟面的数学信息进行简单的描述和说明，并能对“分针指向12，时针指向几是几时”“分针指向6，时针走过几是几时半”这样规律性的知识进行简单的概括，使学生能比较熟练认识钟面上表示的时刻。
3．情感态度与价值观目标：
①培养学生珍惜时间、遵守时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
②体验数学与生活的密切联系。
教学重点与难点：
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读几时和几时半的方法。
难点：正确说出钟面上所指的时刻。
教学准备：每个学生准备一个钟表 多媒体课件
教学过程：
课前准备：（认识钟面）
师：今天胡老师邀请了一个小伙伴，是谁呀？哆啦A梦。他有个神奇的口袋，里面总是会有很多的东西，看看今天它带来了什么？对，是一些钟表，请小朋友们仔细观察这些钟表，你发现钟面上有什么？（2—3名学生自由回答）（有明显错误及时纠正）。
小结：小朋友们观察的真仔细，看到了钟面上有12个数字和有长长短短的针。今天我们的学习可离不开它。
师：今天，我们和哆啦A梦一起进入时间的王国，认识钟表，发现新的知识。
创设情境，诱发兴趣
认识分针、时针
师：刚才我们已经知道钟面上有2根针？你能分得清这2根针吗？（1~2名学生自由回答）
师：你说的对！这根长长的针是分针，他是专门管分钟的，这根短短的针是时针，他是专门管小时。请拿出你的小钟，指出钟面上的时针和分针，说给同桌听一听。（动作示范学具操作）
师：我们分清了时针和分针，他们是怎么在12个数字间走动的呢？看仔细了！（演示）
师：看清楚了吗？（再次演示然后说）他们是从数字12起依次是1、2、3、4、5……12一圈一圈的转，不会停下来。
过渡：小朋友们，我们已经认识了钟面，知道了钟面有12个数字，有时针和分针。接下来，我们跟着哆啦A梦一起看看大雄一天的生活
二、自主参与，探索新知
（二）认识整时
1、7时（起床）
师：（出示PPT）闹钟响了！大雄起床了，看看钟面这是几时？（1学生回答，教师评价，说对后询问你是怎么知道的。（生答PPT演示））（板书：钟面7时）
师：你说的真棒！是7时，（一边说再次演示）当分针指向12，时针指向7就是7时，谁能照样子说一说（2生模仿）
师：小朋友们说的真好！分针指向12，时针指向7就是7时，记作7时（板书），也可以记作7:00（板书），他们都读作7时，自己读一读两种表示方法。
2、8时（出门）
师：过了一会儿！瞧！大雄准备出门上学啦！（手指着）看看现在是几时呢？你是怎么知道的？（2生讲：分针指向12，时针指向8是8时）（学生讲，老师演示）
小结：你说的真好！分针指向12，时针指向8就是8时，记作8时，也可以记作8:00。
3、10时（上课）
师：大雄也和我们一样在认真上课，现在是几时呢？同桌相互说一说。（1人汇报，PPT）
师：你说真完整，（指着板书钟面边说）分针指向12，时针指向10就是10时，记作10时，也可以记作10:00.
师：（出示板书7时、8时、10时）刚刚我们认识了7时、8时、10时，仔细观察一下这三个钟面上的分针和时针的指向有什么相同的地方？（预设：分针都指向12，时针指着7就是7时）（预设：若不说时针，追问那时针呢？）
小结：你观察的真仔细！所以我们可以说“分针指向12，时针指向几就是几时。”
4、动手操作
师：我们已经认识了几时！大雄也要露一手与小朋友一起拨一拨钟面，请你们拿出学具
师：现在请你们拨出4时，看看这次是你们快还是大雄更快！小朋友又比大雄快啦！谁来说说我拨的是几时？你们同意吗？看看大雄拨对不对？大家都很棒！
师：现在请你们拨出9:00，小朋友速度越来越快拉！同桌2人说一说你拨的是几时？我们看大雄拨的和我们一样不一样？大雄错在哪里了，谁能帮助他？大雄听了大家的意见纠正过来了！
小结：小朋友不仅认识了几时，还能在钟面上拨一拨，大雄也忍不住对大家说：“小朋友真聪明！”
认识几时半
（1）师：小朋友，看看大雄的睡觉时间到了，认识是几点吗？说一说这个时间怎么看？
生：分针指向6，时针走过8，所以是8时半。
（2）出示3个时间，让学生说一说10时半、11时半、2时半
小结：你们说得真好！所以我们可以说“分针指向6，时针要走过几就是几时半。”
5、巩固练习
过渡：这时，哆啦A梦又从神奇的口袋里拿出了四个钟面和四个时间？
A、说一说，连一连（出示7时半，6时，12时，2时半）
师：请你说一说钟面的时间，伸出小手指把它和正确的时间连一连。说一说第一个钟面和下面那个时间连呢？
小结：小朋友们真厉害，都会按照分针指向12，时针指向几就是几时，分针指着6，时针走过几就是几时半这样的方法认识时刻了！
B、选一选
（1）这个钟面表示的是什么时刻？（9时半、8时、8时半）为什么？
（2）哪个钟面是12时半？（6时、12时半、1时半）为什么？
小结：几时半不仅要看分针在6，还要看时针走过几时。
应用新知，解决问题
1、说一说、写一写（四张图片）
同桌间相互说一说（学生看图交流）然后再写一写
（小明6时看电视，7时半刷牙，早上9时小明在看书，晚上9点在睡觉）
小结：看来小朋友们真的认识整时了！你们真棒！
师：老师有一个问题，为什么都是9点，小明做的事情不一样呢？（预设：一个是上午9时，一个是晚上9时）
小结：小朋友们观察的真仔细！看到了升起的月亮，所以第二幅图是晚上9时！读书学习就是上午9时。每一天都有2个相同的时间，但一个是在白天，一个是在晚上。
四、育德渗透，提炼总结
师：哆啦A梦和大雄快要回去了，他们记住了每一位小朋友的精彩发言和良好表现，离别之前，我们要把今天学到本领告诉大雄，你想和他说什么？哆啦A梦和大雄乘着时光机回家了。 最后老师想对大家说：“小朋友们要学做时间的小主人，珍惜时间，好好学习噢”。
板书设计： 几时和几时半
1～12个数 时针短，分针长。
分针走一圈，时针走一大格。
分针在12，时针指着几就是几时。
分针在6，时针走过几，就是几时半。