五年级下册数学教案-7.2 复式折线统计图 冀教版

《复式折线统计图》教学设计
教学内容：
教学目标：
1、使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。
2、使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。
3、使学生进一步体会统计在生活中的应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
教学重点：会对复式折线统计图中的数据进行简单分析。
教学难点：统计思想在教学中的渗透。
教学准备：练习纸、教学课件。
教学过程：
一、课前交流、自然导入
1、出示图片。
2、出示有关降水量的知识。
二、操作感知、探究新知
1、出示青岛市和连云港市的降水量统计图。
出示问题：①从图中你能获得哪些信息？ ②青岛市几月~几月的降水量变化最快？ ③两座城市哪个月的降水量相差最大？哪个月的降水量最接近？ ④连云港市哪几个月的降水量比青岛市的高？
提问：说说哪几题解决起来比较简单，哪几题比较麻烦？为什么？
追问：有没有好的办法能很快的找出第3、4题的答案？
提问：怎么把两张图合起来？
2、课件出示把这两张统计图合为一张统计图。
提问：看到这幅图你有什么感觉？怎么解决？怎么能让人一眼就能分辨出数据所表示城市？
指出：要有图例，我们还要把课题改成：青岛市、连云港市2003年各月降水量统计图。并且表上时间。
3、完善课题、区别比较。
（1）出示课题
指出：我们已经把这两个统计图合并好了，谁来给这种新的折线统计图取一个恰当的名字？（板书：复式折线统计图）
（2）比较、体会优点
提问：现在看着这幅复式折线统计图你能很快的看出第3、4题的答案吗？
追问：除了用数据进行比较还可以怎么比较？
三、应用实践、拓展延伸
1、出示连云港、香港12月20日~26日的日最高气温统计图
提问：你能帮老师完成图例吗？为什么这样表示图例？
2、出示班级和张小帅练习情况统计图。
提问：你觉得张小帅的成绩怎么样？为什么？
追问：现在你觉得张小帅的成绩有怎么样了？为什么？
指出：看来这张复式折线统计图还可以帮助我们更加合理的评价，修正一些不正确的判断。
3、比较总结。
提问：从单式折线统计图到复式折线统计图有什么区别，都有什么特点？
指出：从复式折线统计图中，我们不仅能看出数量增减变化情况，而且便于对两组数据进行比较。
4、出示水仙花练习题。
提问：你能看懂这幅统计图吗？
提问：小明是第几天开始看到芽的？第几天开始看到根的？
追问：和同桌说说芽和根的生长变化情况？
5、我们已经感受到复式折线统计图的好处，你会根据数据绘制一张复式折线统计图吗？（出示统计数据）
提问：你要怎么画这个复式折线统计图？要注意什么？
四、归纳总结，故事
提问：通过这节课的学习，你有什么收获？ 老师通过一个故事结束今天的课，这个故事由你来完成。
出示统计图：通过统计图，你能联想到一个耳熟能详的故事吗？说出你的理由。