一年级下册数学教案-5.3 长度比较 沪教版

长度比较
教学内容：
沪教版一年级第二学期P50-51长度比较
教学目标：
知道一组物体中什么最长，什么最短，会直接比较出一端对齐的物体的长短。
通过比较活动，能够运用多种方法灵活比较物体的长度，会将物体的一端对齐来比较的长短，初步会在方格纸上比较物体的长短。
3.进一步体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。
【教学重点】
会将物体的一端对齐，比较其长短。
【教学难点】
初步会在方格纸上比较物体的长短
【教学准备】
彩色丝带、长方形图形片、三角形纸片、方格纸、课件等。
【教学过程】
一．初步感知 情景引入
1. 铅笔争霸赛（手拿3支铅笔）
这里有3支铅笔，哪支最长？你是怎么知道的？
（运用视觉判断。）
猜一猜（出示被遮掉一部分的3支铅笔）
这3支铅笔，请你猜一猜哪支最长？哪支最短？
小结:我们要仔细全面地观察才能正确判断。
3. 揭示课题
今天我们就来一起探究长度比较。【板书】
二．探究新知，实践体验
（一）一端对齐（出示完整的3支铅笔）
现在只用眼睛看，你能比出这3支铅笔中谁最长、谁最短吗？
我们可以怎么比较？（一端对齐，看另一端）
小结：直接观察不能比较物体长短时，我们就要用一端对齐，看另一端的方法来比较。
（二）动手操作
1.实物比较（两根彩带比长短）
这里有两根彩带，比一比哪根长？哪根短？ 和同桌讨论，可以怎么比？
2.学生上台展示交流（投影）
我把有结的地方打开，拉直，一头对齐，再看另一头。
你是先怎么摆放这2根绳子的？也就是一端对齐。
红绳子打结了怎么办？（把它解开再拉直）
拉直以后你再看哪里呢？（看另一端）
和他的想法一样的小朋友点点头，用的是什么方法呢？（一端对齐，看另一端）谁再来说一说？（配合多媒体演示）
3.在用这个方法比较长短时，我们要注意什么？
（先把他们的一端对齐，并拉直，再看他们的另一端，另一端长的，这根绳子就长。）
（三）练习巩固
1.比一比，选一选（媒体出示四面彩旗，即书P50②）
运动场上有4面旗子，旗子上都有编号，你们能马上判断出哪一面旗子最高？你是怎么知道的呢？（彩旗都是一端对齐的，只要看另一端就可以）
2.想一想，说一说
小丁丁、小胖、小巧、小亚比身高，你能知道谁最高谁最矮吗？
你们能直接比较出来吗？为什么？对了，他们没有站在一个地方，不在一个地方的物体，同样的高度往往是远的低，近的高。那现在要比较他们的身高你有什么好方法？
（把他们的脚对齐，端对齐，也就是看他们的头顶，也就是看另一端）
灵活运用，合理比较
1. 看，这里有一张彩纸（多媒体出示纸），我们用红笔划出了一条“横的边”，用蓝笔划出了一条“竖的边”，请你仔细观察这两条边是怎么样的呢？
我们发现这两条边都是在一个端点上，说明他们的一端也是对齐的，那你们有办法来比较他们的长短吗？
请你们开动小脑筋，同桌合作，来比一比哪条边更长？
提示：可以借助已有的材料、工具来帮忙。
学生汇报比的方法：
(1)用尺量一量，用手比一比
数方格，数一数红边和蓝边共占几格？占的格数多的就长，占的格数少的就短。
看来数方格也是个不错的方法,只要数一数占了多少格子，占的格子数多就长，占的格子数少就短。真聪明，掌声表扬他。
刚才我们小朋友用到了数方格的方法，得到结果红边占（）格，可是小胖用数方格的方法得到的结果却是红边占（ ）格，这是怎么回事呢？，是不是这个图形变长了呢？
小结：在用方格纸比较长短的时候，我们要用同样大小的方格纸比较，这样比较的结果才准确。
(3)折一折。红的边和蓝的边重合了，只留下一点红的边，所以，红的边比蓝的边长，蓝的边比红的边短。
2.小朋友们真会动脑筋，想出了用尺量，折一折，数方格的方法来比较长短。老师还给大家准备了一个特别来宾，这是三角形，请用折的方法比一比红色的长还是蓝色的长？（对折后，两边重合，一样长）
3.小练习
（1）现在有这么多物品，我们用数格子的方法来比一比它们的长短。
数一数，将物品所占的格子数填入括号内。（绿色铅笔一起数）
（个别汇报，全对画个五角星）
现在你们知道谁最长谁最短了吗？你能知道绿铅笔比小刀长几格吗？橡皮比蜡笔短几格吗？我们除了用折的方法以外，还可以用数方格的方法。
（2）小白兔和小灰兔比赛摘蘑菇，他们从同一个起点出发，用相同的速度，沿着不同路线，我们来看看谁先摘到蘑菇呢？
四．欣赏生活中各种长度比较
今天小朋友们学习了“长度比较”的本领，大家都学得很认真。生活中还有各种长度比较，我们一起来看看
五. 学习总结 归纳知识
说说学到了哪些本领？有哪些收获。觉得自己今天的表现怎么样？你觉得你的同桌表现怎么样？认为自己今天表现好的小朋友点点头。
板书设计：
长度比较

一端对齐
看另一端