五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图 冀教版

认识折线统计图
教学内容：
教学目标：
1、认识简单的折线统计图，通过与条形统计图的对比，了解折线统计图的组成，尝试合作自制并体会两者在实际运用中的异同点。
2、会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，分析数量的增减变化情况，并解决问题。
3、通过结合实例，能灵活运用统计知识，对数据进行合理分析及推理。
教学重点：会看单式折线统计图，能够从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，分析数量的增减变化情况，并解决问题。
教学难点：在实际运用中的折线统计图与条形统计图的选择。
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
一、谈话引入：
师：同学们，今年有一部非常火爆的科幻电影，你们知道是什么吗？（出示“流浪地球”剧情照片）咱们班有看过这部电影的同学请举手。（出示）电影中酷炫的特技，精湛的演技使它成为今年最卖座的电影之一，它的票房纪录一度创了新高，老师在网上搜集了一些关于这部电影的票房信息，做成了一张统计表。（出示统计表）
二、探究与实践
（一）引入折线统计图
师：谁能把标题读一读？从统计表中，你还知道些什么？
师：除了统计表，我们还学过什么也可以清晰地反映票房情况？（出示条形统计图）
师：完成一张条形统计图，需要什么？（媒体依次出现统计标题，读一读，横轴上的统计项目表示什么？有哪些日期？纵轴上要有单位长度，表示票房数量，单位名称不要缺，还有表示每天票房数量的直条）
师：现在你能从统计图中获得哪些关于票房的信息？（交流时说清楚是怎么发现的？）
师：直条不同的高度表示不同的票房数量，从统计图上看，直条有高有低，说明票房一直在变化，想不想更清楚地看出票房到底是怎么变化的？
（媒体演示直条变成点，再点与点之间连成线）
师：图上发生了什么变化？
师：大家看，这条用点连成的线，像在被折上折下，我们称这样的统计图叫“折线统计图”（课题出示，读一读，板书）
（二）认识折线统计图
师：我们已经有了条形统计图，为什么还要认识折线统计图？想要挖掘折线统计图的秘密，必须先要学会看折线统计图。
1、小组合作完成以下学习单
（1）交流读到的信息（票房数量是怎么找到的？）
（2）师：其他几日的票房是多少？选一个你喜欢的日期和同桌说一说？
3、认识不同折线
师：观察这些折线的方向，你有什么发现吗？折线有哪几种不同的情况？（板书：上升，不变，下降）
追问：哪些折线是上升？不变？下降？
师：这几段同样是上升，又有什么不同吗？（媒体出示每一段的票房数据差补充说明）
出示并板书：大幅上升
缓慢上升
单日票房上升幅度最大的是2月（
）日至（
）日。
师：单日票房下降幅度最大的是2月（
）日至（
）日。
出示并板书：大幅下降
缓慢下降
师：2月（
）日至（
）日的票房没有变化。（板书：不变）
归纳：
师：所以在折线统计图中，我们可以根据折线的（升降情况）直接看出数据的变化？
出示：在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，折线越陡，变化越大。
4、归纳小结
师：现在你再来判断一下，哪一种统计图更适合统计票房的变化情况呢？
出示：条形统计图可以用直条表示数量的多少。
折线统计图不但可以用点的高低表示数量的多少，折线的升降还能反映数量的增减变化。
师：现在你能分辨什么情况用条形统计图或折线统计图更合适了吗？
5、辨别练习（手势表示）
三．巩固与拓展
1、师：看来折线统计图在平时的生活学习中还真有用，下面你能帮助小亚小巧的班主任做一个决策吗？
出示：学校要举办田径运动会了，下面是小亚和小巧四次测量跳高成绩的折线统计图，请你帮她们的班主任做一个决策，应该派谁参赛？（出示统计图）
2、为丢失标题的折线统计图选标题（泳衣和毛衣的销售折线统计图）
3、
“毛巾质量变化的情况”统计图
师：小胖测量了挂在户外绳子上的毛巾质量发生变化情况，并画出了折线统计图，根据折线统计图回答问题。（独立完成并交流）
4、生活中的折线统计图
四．课堂总结
1、分享课堂收获，补充完整板书
2、对于折线统计图，你还想了解什么？
师：是的，折线统计图还有很多的知识等着我们去探究，它不但可以帮助我们分析已经发生的事情，甚至还能帮助我们预测未来，更好地为我们的生活服务。
板书：
折
线
统
计
图
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